北師大版五年級語文上冊教案包公審驢教學設計之二-文庫吧資料
2025-08-07 21:09本頁面
【正文】 。 4．總結全文 （ 1）想一想故事里都有誰使用了計謀結果如何 （ 2）表演課本劇。學生說一說包公給自己留下了什么影響，怎樣評價他。學生注意體會人物的語言特點。一 。 ④喂，當差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！ 。一 。 ③與此同時，這個消息向四面八方傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來聞所未聞的奇案 。說明包公了解驢的本性，他這樣做為驢自己找家門墊定基礎。一 。說明包公經過思考，已找到了解決的辦法。一 。 （ 3）集體交流，匯報自學所得 。 （ 2）做批注。 2．疑問二：怎樣審驢 （引導學生精讀這一部分。） （毛色難看；驚慌失措） （ 2）對比讀，感受兩頭驢相差太大，理解王五當時的心情。 板書：換驢 審驢 得驢 三、自學釋疑 1．疑問一：為什么審驢 （引導學生略讀這一部分。 3．默讀課文后，指名說說課文講了一件什么事。） 二、依題質疑，整體感知 1．（板書課題后，由學生提出問題，教師隨機板書幾個引領學生學習全文有價值的問題。 4．通過表演課本劇加深理解與認識，并培養(yǎng)表達能力
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