北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)包公審驢教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 18:02本頁(yè)面
【正文】 如何審案的呢？ 2．細(xì)讀故事經(jīng)過(guò)。 驢還拴在樹(shù)上，驢背上鞍子還是那個(gè)鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個(gè)漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！ （ 4）順勢(shì)引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對(duì)兩頭毛驢時(shí)是什么心情？指名練習(xí)有感情的朗讀句子。教師出示句子，對(duì)比朗讀：（課件出示句子） 王五像愛(ài)護(hù)珍寶一樣愛(ài)護(hù)它。 （ 1）包公為什么要審驢？課文哪幾段寫(xiě)了？ （ 2）學(xué)生自由讀課文一、二自然段，劃出描寫(xiě)毛驢的句子，仔細(xì)讀一讀，找出它們的不同之處。 2．指名用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。她給予學(xué)生的永遠(yuǎn)是鼓勵(lì)，是信任，是支持。在這一問(wèn)一答的教學(xué)中，教師是發(fā)問(wèn)者，是主考官，教師總是處于居高臨下的位 置。 教學(xué)札記：教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，而不是學(xué)習(xí)的法官。 教師板書(shū)：（驢被換，告驢；審驢；找到驢。） 5．看來(lái)“驢”在 這個(gè)故事中是不可缺少的哦！那你能不能給課文分段，看看是按照什么樣的順序?qū)懙模? 小組內(nèi)討論，交流。 檢查學(xué)生自學(xué)情況。 1．學(xué)生帶著問(wèn)題在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀課文。 3．讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？（包公為什么要審驢？驢子不會(huì)說(shuō)話(huà)，他怎樣審驢的？）那好，我們就帶著問(wèn)題一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。 （教師板書(shū)：包公） 2．今天我們要讀的故事就發(fā)生在包公身上，還與驢有關(guān)
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