【正文】 為官正直無私 ，百姓稱他為包青天，包老爺，士大夫們則尊為包公。而在武老師的課堂上，教師是孩子的朋友，師生平等對話，愉快交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重要的句子指導(dǎo)有感情的朗讀，體會包公的足智多謀。） 四、課件出示作業(yè)超市。 三、深化主題 （課件出示開啟心靈的鑰匙）指導(dǎo)學(xué)生討論解決。 （ 1）帶著問題小組合作朗讀課文 3～ 9 自然段。） 三、朗讀課文 自由選擇合作學(xué)習(xí)伙伴朗讀課文，注意把課文讀順。 4．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和合作能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．自學(xué)課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。） 5．看來“驢”在 這個故事中是不可缺少的哦！那你能不能給課文分段，看看是按照什么樣的順序?qū)懙模? 小組內(nèi)討論，交流。 驢還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！ （ 4）順勢引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情？指名練習(xí)有感情的朗讀句子。 3．齊讀故事結(jié)果?！笔茄剑@是多么直白而又讓人深思的話語！我們常常做知識的傳授者，把學(xué)生當(dāng)作容器，把一個又一個知識往里灌，往里面塞，學(xué)生有所抵制，就會正面以愛學(xué)習(xí)才是好孩子來引導(dǎo)，反面以不愛學(xué)習(xí)