冀教版歷史七上大一統(tǒng)的漢朝-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 01:15本頁(yè)面
【正文】 加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶 隨著問(wèn)題難度的提升，學(xué)生在啟發(fā)下有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。 學(xué)生答：選賢任能 學(xué)生答：王國(guó)問(wèn)題， 漢初、劉邦為鞏固統(tǒng)治，大封劉姓子弟為王，形成尾大不掉的局面。 過(guò)渡語(yǔ)： 文景之帝時(shí)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，歷史叫“文景之治”文景之治時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ “文景之治”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展局面為漢武帝的大一統(tǒng)奠定了雄厚的 物質(zhì)基礎(chǔ)。 由于本目知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生 學(xué)給歷史短劇起名字，再現(xiàn)文帝、景帝時(shí)采取的措施。 板書(shū)： 大一統(tǒng)的漢朝 由于通過(guò)學(xué)生的表演展現(xiàn)出來(lái)，形式活潑，學(xué)生樂(lè)于其 中，教師避免枯燥的背景介紹，而學(xué)生準(zhǔn)備充分，能很快找出所設(shè)計(jì)問(wèn)題的答案，教師可以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 （ 1）禁止把農(nóng)民變成奴婢 （ 2）釋放犯罪的人回家種田 （ 3）農(nóng)民耕種 無(wú)人的土地， 可歸 自己 所有。雪》導(dǎo)入新課，方式新穎，學(xué)生易于接受，又能烘托氣氛，很自然地進(jìn) 射大雕??”請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這首詩(shī)中涉及到幾位歷史人物？ 秦始皇建立了中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的多民族國(guó)家，毛澤東為何要把漢武帝同他相提并 論呢？ 現(xiàn)在我要請(qǐng)班中的幾位 同學(xué)扮演漢代的幾位農(nóng)民，請(qǐng)他們發(fā)揮想象，相 互講一講當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況，觀看的同學(xué)們請(qǐng)你們注意思考：漢朝的經(jīng)濟(jì)狀況如何？ 展示影像：劉邦頒布法令采取休養(yǎng)生息政策，請(qǐng)學(xué)生 從影像中找出來(lái)劉邦頒布了哪幾項(xiàng)措施？ 請(qǐng)班級(jí)表演能力強(qiáng)的同學(xué)表演一組歷史短?。簺](méi)有參加演出的同 因?yàn)樗y(tǒng)治期間，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，西漢王朝進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，他是漢朝一位雄才大略的皇帝。 教學(xué)思路設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)效果 導(dǎo)入新課，打出毛澤東《沁園春本課通過(guò)詩(shī)詞影像，旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)和了解使用史料，教師應(yīng)該幫助學(xué)生從中獲得有效信息，加深對(duì)課文的理解。 難點(diǎn) 如何理解“大一統(tǒng)”的含義方法是通過(guò)論由史出的方式，由教師引導(dǎo)
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