【正文】 ，上一次你已經被評上區(qū)級優(yōu)秀學生干部了，為了給別的同學也有當選的機會，把這個名額讓給別人好嗎 ?”王老師顧及班里的所有同學，不搞 “ 特殊 ” ，讓我十分欽佩。 在一次競選班干部中，我又一次高票當選區(qū)級優(yōu)秀學生干部?，F(xiàn)在，這個方法早已屢次實踐，同學們的興致有增無減。思品課、綜合實踐課上，讓我們報名當 “ 小老師 ” ，還可以使用多媒體的幫助呢 !聽到這個消息，大家欣喜若狂：我們一直都想嘗嘗當老師的滋味呢 !有的同學不禁擊掌歡笑，已經迫不及待地奔上講臺報名了。我們都非常喜愛上她的語文課 。每上一課，王老師還會和同學們交流查到的資料，作為課堂拓展內容。有的老師嚴謹認真，不 茍言笑，但卻化作春泥更護花，培養(yǎng)教育出了許多得意弟子；有的老師風趣幽默，妙語解頤，同樣重視學生的特長和愛好，最推崇 “ 興趣是最好的老師 ”?? 古往今來，傳誦著無數(shù)良師益友的故事，而在我的心目中，我們六年級四班的王云老師無疑是最好的。每個人的心目中都有自己最喜歡的好老師。 還記得有一次英語老師向我們宣布她已經結婚了的消息，這讓我們在驚愕至于也不禁感嘆自己的確已經長大了，面對日益接近的期末考試也顯得有些局促不安，在那段時間英語老師會要求我們經常翻閱英語詞典，她認為只要能夠將日積月累的學習之中將一本嶄新的英語詞典翻閱成舊書，那么自己的課外詞匯量便能夠得到很大的提升，即便是在考試的時候遇上課本中沒有的英語知識也能夠從容面 對，最后我們每一個人都在期末的英語考試中取得了不錯的成績。實際上英語老師在第一次給我們上課時做的自我介紹也令我十分難忘，盡管說英語老師的個子并不算是很高，但是她在教學之中不管再怎么累都不會坐著上課或者將手抵在講臺上，這種以身作則的做法無疑令我感到十分欽佩。 “ 梅花香自苦寒來 ” ，今后的路上雖然還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎，我將不斷披荊斬棘，勇往直前，在新課改的洗禮中寒梅綻放！ 最美教師先進典型事跡材料范文（篇 6） 盡管說我已經很長時間沒有看到以前的英語老師了， 但是英語老師的確是在我往屆的老師中最令人難忘的，還記得最初英語老師給我的印象是一個微胖的年輕女教師，總是帶著一頭短發(fā)自信地向我們教授著英語知識，還記得除了語法與聽力方面的學習之外便是默寫單詞做得最多了，也正是因為英語老師經常給我們做著最為基礎的英語輔導，才會讓我們的英語基礎變得無比扎實，所以說英語老師和她傳授知識的方式才是我最為難忘的。 ” 多年的教育工作讓我深深的感知，要想當一名好老師必須自身擁有過硬的文化素質，積淀文化底蘊，才能做到 “ 厚積薄發(fā) ” 。幾年的輪回之中，通過耐心細致的帶領，多名年輕教師不斷成長，在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。我本人也榮獲縣級學科帶頭人和市級學科帶有人稱號；被評為縣級優(yōu)秀骨干教師和市級 優(yōu)秀骨干教師；多次取得市級電化教學優(yōu)秀能手獎；多次在全縣素質檢測中取得第一名的可喜成績；獲自治區(qū) “ 小作家 ” 優(yōu)秀輔導員獎、自治區(qū) “ 內蒙古文學獎 ” 優(yōu)秀輔導員獎；所輔導的學生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎；自治區(qū)現(xiàn)場作文大賽一、二等獎。 “ 梅花香自苦寒來 ” ，付出終有收獲，孩子們的語文綜合素養(yǎng)不斷提高，在全國各級各類的寫作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優(yōu)異的成績。多年來取得自治區(qū)及國家級論文獎數(shù)篇，并有兩篇在國家級刊物上刊發(fā)。 最美教師先進典型事跡材料范文（篇 4） 我有幸成為新課程改革的第一批實驗者和實踐者，真切地走進新課程改革，攜手小語整改，我大膽實踐并持之以恒，在幾年的小學教學實踐中，借鑒了教學成功名師的識字方法，結合教學實際，形成了 “ 輕松快樂識法 ” 的特色教學。得到社會、家長、同行們的一致好評。 一分耕耘，一分收獲。 ” 教育教學工作中，我深深地懂得只有教師心中有愛，才能將自己的心和學生心貼在一起。為教好一節(jié)課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會 內涵。十多年來，我一直以良心對待事業(yè)，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困難，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。 ” 我勤勤 懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。 ” 我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說： “ 老師，我一輩子也忘不了您。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。只是自控能力差，管不住自己。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。為了讓劉同學 “ 收心 ” ，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。這些學生是可以轉變的。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的 “ 差班 ” ，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀律遵守、學習態(tài)度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創(chuàng)新。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。面對這樣的學生 狀況，我深感擔子之重。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（ 4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。 最美教師先進典型事跡材料范文（篇 2） 燃燒自己照亮別人。此時此刻，我想如果我是一個小學老師或者中學老師，孩子能記住不奇怪，但我只是一個 36 歲孩子的老師，在他們遙遠而模糊的記憶中還有我的存在，我真的很自豪很滿足，我覺得選擇了幼兒教師