【正文】 20__年評(píng)上了市教壇新星，可是之后，一直在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)不大，為什么呢 ?一是平時(shí)自己懈怠了，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了 教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力 。姚老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕。 以上三個(gè)專(zhuān)題，可以說(shuō)是 “ 新三學(xué) ” 研究的具體體現(xiàn)，從研究教 師的教到研究學(xué)生的學(xué)，從不同的維度、側(cè)面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。 計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容，但是來(lái)自于南京的專(zhuān)家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué)，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿(mǎn)的 `內(nèi)涵，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。 有關(guān)傾聽(tīng)的講座，是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專(zhuān)題，有 __陽(yáng)光分校王老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座，有 __小學(xué)李老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座，有 __二小姚老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。給我印象深刻的，有兩點(diǎn)。假期放空的心靈，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透。師德，不是簡(jiǎn) 單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化的體現(xiàn)，是一種行動(dòng)的指南！其實(shí)，在日常的教育工作中，我們的教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成 師益友。俗話說(shuō)： “ 教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)： “ 教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人 ” 。 四、為人師表，廉潔從教 進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老 問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題會(huì)層出不窮，面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，會(huì)對(duì)金錢(qián)至上的物質(zhì)橫流社會(huì)，教師要能抵得住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的 .表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。對(duì)待每個(gè)學(xué)生要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛(ài)心、耐心、細(xì)心， ” 無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “ 特別的愛(ài)給特別的你， ” 切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要 有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 ” 教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。 熱愛(ài)學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。 一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信的面對(duì)學(xué)生。在 “ 和諧、探索、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、反思、創(chuàng)新 ” 的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。長(zhǎng)期堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)的教育事業(yè)，為人師表。 努力學(xué)習(xí)教育理論。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì)的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我要把自己的愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。 通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 一、愛(ài)崗敬業(yè) 首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)： “ 學(xué)高 為師，德高為范。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。讓他們盡情地施展他們的才華，綻放他們鮮活而富有個(gè)性的美麗，這是我們永恒的理想和美麗的期待。有效地改變學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的傾向性，自主行為的調(diào)控力以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，風(fēng)格和技能。 這樣的例子還有一些，以后再漫漫和大家分享吧 ! 教育是一個(gè)永恒的話題，對(duì)于教育更是仁者見(jiàn)仁，智著見(jiàn)智。起初，跟他講了好幾次，他都虛心接受但就是不改?，F(xiàn)在，常常有一些孩子跑來(lái)問(wèn)我： “ 郭老師，什么時(shí)候再輪到你值班啊 ?”于是我便堅(jiān)定了繼續(xù)前進(jìn)的信心?？凑咚麄兂缘媒蚪蛴形兜臉幼?，我很開(kāi)心 (因?yàn)槲覒c幸自己沒(méi)說(shuō)， “ 你怎么跟個(gè)小皇帝一樣，要不要把你家里的保姆也帶來(lái)做飯。我知道這不是害怕的眼神，他的眼里分明是寫(xiě)滿(mǎn)了好奇。我發(fā) 現(xiàn)今天午飯的味道和前幾天的大不相同哦。這時(shí)要是批評(píng)他，他肯定會(huì)在心里討厭我。 ” 聽(tīng)起來(lái)好象有點(diǎn)道理，于是我對(duì)孩子笑了笑。這時(shí)我感覺(jué)心理有個(gè)聲音在對(duì)自己說(shuō)，注意冷靜，聽(tīng)聽(tīng)孩子的說(shuō)法。一想到食堂里的師傅們?yōu)榱撕⒆觽兊奈绮兔β盗舜蟀胩?，他們居然這么浪費(fèi)，我便生氣了。我感覺(jué)我還沒(méi)在那食堂里呆多久，就紛紛有孩子離開(kāi)座位不吃了。不管孩子犯的錯(cuò)誤大小，都要了解孩子心理的所思所想，避免說(shuō)容易傷害孩子的話。 二、批評(píng)要視當(dāng)時(shí)的情況而定。 要對(duì)孩子說(shuō)清楚你批評(píng)他的理由。因此我們要把握批評(píng)的一些基本原則。我想我要對(duì)他們的錯(cuò)誤給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是我又該如何掌握批評(píng)的藝術(shù)和技巧呢 ?我汲取著、實(shí)踐著、探索著 ?? 下面，我就談?wù)勛约簩?shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。所以孩子只愿意聽(tīng)一些好話，而眼里容不得一粒沙。對(duì)于這些聽(tīng)習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的而有逆反心理，易犯錯(cuò)誤的孩子我該怎么教育他們呢 ? 我冷靜下來(lái)，細(xì)細(xì)回味開(kāi)學(xué)初時(shí)，家長(zhǎng)們眉飛色舞地跟我介紹他們孩子的種種優(yōu)勢(shì)，而惟獨(dú)沒(méi)告訴老師孩子的不足之處。我想如果長(zhǎng)此下去，我就要變成校長(zhǎng)常說(shuō)的那種教育進(jìn)入了 “ 惡性循環(huán) ” 。要是我心情不好，這時(shí)對(duì)于孩子丁點(diǎn)大的錯(cuò)誤我也會(huì)小題大做，對(duì)孩子大加斥責(zé)，讓孩子手足無(wú)厝，嚇得其他孩子也膽戰(zhàn)心驚。在教學(xué)中，我要是遇到什么問(wèn)題，我都會(huì)去找她，她也會(huì)很耐心地教導(dǎo)我。平時(shí)上完課之后，我一有空就去聽(tīng)她講課，她每次聽(tīng)到我要去聽(tīng)她的課，她都很快的就答應(yīng)了。 在工作、學(xué)習(xí)方面，對(duì)我