四年級猜數(shù)游戲教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-05-23 00:09本頁面
【正文】 間。 整堂課目標(biāo)設(shè)定合理，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的能力。 四年級猜數(shù)游戲教學(xué)反思范文二 《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級下冊第七單元內(nèi)容。每一次的設(shè)計教師在充分研究教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教學(xué)中不確定的因素，根據(jù)課堂生成，及時調(diào) 整教學(xué)策略。反之，再做一道類型題鞏固，取消一個游戲。在試講時有一班的學(xué)生形成了思維定式， aX+b=c的形式掌握得很好，而解決 aXb=c學(xué)生出現(xiàn)了較多的問題。 “ 預(yù)設(shè) ” ，更注重 “ 動態(tài)生成 ” 。 學(xué)生從猜數(shù) —— 找自己的秘密武器 —— 試做 —— 板演 —— 說想法這一過程都以學(xué)生為本，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、合作者，新知識是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易讓學(xué)生掌握內(nèi)在的規(guī)律，理解也最深刻。學(xué)生經(jīng)歷了 “ 想 —— 做 —— 說 ” 這一過程，給學(xué)生足夠的發(fā)展時間和空間，讓學(xué) 生經(jīng)歷 “ 數(shù)學(xué)化 ” 與 “ 再創(chuàng)造 ” 的過程，展現(xiàn)學(xué)生的思維全過程。2=40 ，2X+20=100 ， 2X+20=100。 教師繼續(xù)追問 “ 我心里想好一個數(shù)你能猜出來嗎 ?” 引導(dǎo)學(xué)生用教師的秘密武器去做。在師生共同總結(jié)出計算方法后，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行猜 數(shù)活動，把猜數(shù)游戲情境貫穿課堂的始終，喚起學(xué)生對知識的渴望與追求，伴隨
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