四年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2025-05-16 00:09 本頁(yè)面
【正文】 自主權(quán)交給學(xué)生后，學(xué)生解決問(wèn)題的策略是多樣的，黑板上呈現(xiàn)出如：老師的數(shù) 2+20=100 ， (10020)247。2=40 ，2X+20=100 ， 2X+20=100。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生經(jīng)歷了 “ 想 —— 做 —— 說(shuō) ” 這一過(guò)程，給學(xué)生足夠的發(fā)展時(shí)間和空間，讓學(xué) 生經(jīng)歷 “ 數(shù)學(xué)化 ” 與 “ 再創(chuàng)造 ” 的過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)生的思維全過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師在課前做了充分的預(yù)設(shè)，高質(zhì)量的預(yù)設(shè)也是本課教學(xué)成功的前提。 學(xué)生從猜數(shù) —— 找自己的秘密武器 —— 試做 —— 板演 —— 說(shuō)想法這一過(guò)程都以學(xué)生為本，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者，新知識(shí)是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易讓學(xué)生掌握內(nèi)在的規(guī)律，理解也最深刻。教師這節(jié)課在關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)結(jié)果的同時(shí)，也關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程。 “ 預(yù)設(shè) ” ，更注重 “ 動(dòng)態(tài)生成 ” 。 教師應(yīng)該如何預(yù)設(shè)才能促使學(xué)生在猜數(shù)游戲的學(xué)習(xí)中，得到有效的發(fā)展呢 ?教師在課堂上又 如何和同學(xué)作平等的生成性的對(duì)話呢 ?猜數(shù)游戲這一課，經(jīng)過(guò)反復(fù)試講、研究，最終呈現(xiàn)給大家。在試講時(shí)有一班的學(xué)生形成了思維定式， aX+b=c的形式掌握得很好，而解決 aXb=c學(xué)生出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。所以在拓展練習(xí)中有兩種預(yù)設(shè)，學(xué)生練習(xí) aXb=c，如果學(xué)生完成得較好繼續(xù)進(jìn)行猜數(shù)游戲。反之，再做一道類型題鞏固，取消一個(gè)游戲。在這次的教學(xué)
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