冀教版數(shù)學(xué)二上認識米，用米量教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-26 23:31本頁面
【正文】 量的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) （ 2）讓學(xué)生測量從地面到身體的哪個部位是 1 米，并貼上標簽，感受 1 米的實際長度。 師：剛才我們找出的那段綢帶究竟是 1米嗎？請同學(xué)們快來量一量吧。 師小結(jié)：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的 0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。 師：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是 1 米呢？誰來試一試？一邊量還要一邊說你是怎么量的。 （ 1）先指名到前面來試著量一量，在學(xué)生測量時教師進行測量方法的指導(dǎo)。 師：從刻度 0到刻度 100說明了什么？ 生：說明尺子的長度是 100厘米。 生 2：米尺的數(shù)字多，刻度線也多。教師巡視，深入學(xué)生中間。 師：這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么相同的地方和不同的地方？和同桌說一說。用它來量比較長的物體就容易多了。 教師先出示一把米尺，讓學(xué)生對1 米有直觀的感受，再出示米尺的示意圖讓學(xué)生觀察，并和自己手中的尺子進行比較，得出 1 米 =100 厘米。老師這里有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 知道是什么？ 教師出示米尺。 生 3：我家有盒尺，用它量也比較方便。那誰有更好的辦法呢？ 生 1：可以做一把更長的尺子。 師：這 樣測量你感覺怎么樣？ 生：很麻煩，而且不容易兩準確。 師：那請同學(xué)們用你們的尺量一下。由此引出米尺。 教師指著一個小組拉開的綢帶， （ 3）學(xué)生用自己的尺子試著測量。 師：那我們來做個游戲好嗎
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