20xx春教科版科學(xué)六上12杠桿的科學(xué)-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 19:33本頁面
【正文】 我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？ 3 杠桿類工具的研究 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的） 還有其他方法嗎 ？ 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤 碼才能使杠桿尺平衡呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在 P6上的表格內(nèi)。 分辨杠桿 觀察 P4 P5 的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)） 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。 出示 P4 的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。 板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)） 哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做
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