【正文】 與同桌互相討論、交流。 （ 2）日常對話： How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in? Presentation and practice （ 1）教師出示籃球，教學(xué)單詞 basketball 及短語 a basketball match，適當(dāng)擴(kuò)展 a volleyball match, a football match。 3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀 Let’s read 部分的故事并回答問題。 2．能夠理解 story time 的故事。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫句子 4 遍。 活動(dòng)過程 ：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。 （ 6） 活動(dòng)名稱 ：心理醫(yī)生 活動(dòng)目的 ：操練句型 “How are you? You look…”. 學(xué)生間自由組合編排對話 .通過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人 成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。并引申出句子： I’m glad to hear 生分角色朗讀對話。準(zhǔn)備一張很糟的 數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短 語： a hard trip, a big trip。教師略做講解，校對答案。 （ 2）日?？谡Z對話： T: How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that… 如學(xué)生回答說：“ I am sad/bored.”教師可說： I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 請學(xué)生嘗試闡述原因。 3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? tired angry excited happy sad bored 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠掌握四會句子： How are you? You look so happy. You look sad today. 2．能夠聽懂 Let’s try 和 Let’s check 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P19 五遍。 活動(dòng) 準(zhǔn)備： 單詞和字母卡片 活動(dòng)過程： 將全班分成幾大組，把所需操練的單詞 angry, sad, bored 等拆分成字母，如grany, das, robde 分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。 Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。 活動(dòng)過程： Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel happy. When my birthday es near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry. I feel lots of feelings everyday. （ 4） Pair work。活動(dòng)之后，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動(dòng)的 效果。然后出 示教學(xué)掛圖，請學(xué)生 仔細(xì)看圖片。教師可讓學(xué)生同桌之間一人 做表情，另一人畫臉，再描述如： He/She is happy/ 詞： excited, tired, angry, bored. （ 2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜： Are you happy/tired/bored…? 然后兩人一組 一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。教師做出 “開心 ”的樣子對學(xué)生說： You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫 “happy face”和 “sad face”。 Presentation and practice （ 1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞 happy 的教學(xué)。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師放歌曲“ The way I feel”，學(xué)生跟唱。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞。 3．能夠完成 Task time 的任務(wù)。 （ 2）表演動(dòng)作表情給家長看，并用 英語介紹。 （ 7）看病開處方。 （ 6） 活動(dòng)名稱： 啞劇表演 活動(dòng)目的 ：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“ What’s the matter…? / Do you have a ….” 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。 Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed （ 4） Let’s 張臉來表示 happy, sad 和 mad. 教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。并問學(xué)生： How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如： I have a headache. I have a sore throat. 教師說： If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞 medicine 和短語 take some medicine。 Presentation and practice （ 1）“辨別真假”活動(dòng)。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放 Let’s chant，師生一齊吟唱。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。 3．了解 Good to know 部分內(nèi)容。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠理解并會朗讀 Let’s read 部分的短文，并回答課后問題。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫句子 4 遍。 （ 6）教師出示 Pronunciation 的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成 Read and write 部分的活動(dòng)。 （ 4）播放 Let’s talk 的錄音，提問學(xué)生： How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。 （ 3）傳話活動(dòng) 教師將全班分成四組。 （ 2）教師說： Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。 Presentation and practice （ 1）播放 Let’s try 的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。 （ 2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫。 3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．圍繞話題“看病”展開的句型 What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及 Pronunciation 的部分。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠掌握四會句子： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．能夠聽懂 Let’s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P1416 五遍。 教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前 。教師戴上醫(yī)生的帽子提問： Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是 have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱： Cold, cold, I have a ，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。 （ 5）“看病”游戲。用同樣的方法教授句型： What’s the matter, xxx? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 （ 2）播放 Let’s chant 的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子： I have a headache. I have the flu. （ 3）教師出示一支體溫表，說： This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a Let’s learn 的圖片的 Mike，教學(xué)“ have a fever”。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor.” （ 2）日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 2．難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。 3．能夠理解會并吟唱 Let’s chant 的歌謠。 （ 2）聽 Read and white、 Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 Story time 教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。 Presentation Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說 ,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。 學(xué)生準(zhǔn) 備本課時(shí)的單詞卡片。 本課時(shí)的難點(diǎn)是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá) 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 了解 Story time 的故事內(nèi)容。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能讀懂 Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。 Consolidation and extension （ 1）做本單元 B Let’s talk 部分的活動(dòng)手冊配套 練習(xí)。） （ 3）教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說 I’m thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重