華師大版歷史八上新文化運(yùn)動word說課教案-文庫吧資料
2024-11-26 18:25本頁面
【正文】 來的） 師：辛亥革命后，尊孔復(fù)古思潮泛濫，軍閥獨(dú)裁日益嚴(yán)重，反對專制，提倡民主就成了新文化運(yùn)動在思想革命方面的一個(gè)重要的內(nèi)容。 生 6：提倡民主就是要宣傳資產(chǎn)階級民主思想，建立資產(chǎn)階級民主制度，反對封建專制和軍閥獨(dú)裁。 師：還記得我一開始提出的一個(gè)問題嗎？ “為什么在獨(dú)秀園排樓兩側(cè)赫然醒目著有四個(gè)大字民主、科學(xué)？ ”和新文化運(yùn)動有什么關(guān)聯(lián)？請同學(xué)們看課本 P43?！缎虑嗄辍繁灰暈榍嗄耆说?“良師益友 ”，“青年得此，如清夜聞鐘，如當(dāng)頭一棒 ”，成為新文化運(yùn)動陣地。陳獨(dú)秀發(fā)表了題《敬告青年》，文中猛烈抨擊當(dāng)時(shí)黑暗的社會制度和封建文化，號召廣大青年自覺更新思想觀念，與陳腐思想作斗爭。 二、新文化運(yùn)動的內(nèi)容之 ——思想革命 師：那么我們共同從課本中提取出新文化運(yùn)動開始的時(shí)間、地點(diǎn)、陣地及標(biāo)志，好嗎？ 師：時(shí)間？（生： ） 師：地點(diǎn)？（生：上海） 師：陣地？（生：《新青年》） 師：標(biāo)志？（聲： 1915 年 9 月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。 為了突出本課重點(diǎn)，我在教學(xué)中把新文化運(yùn)動內(nèi)容和代表人物聯(lián)系在一起，通過內(nèi)容的分析，進(jìn)而突出和該內(nèi)容有關(guān)的人物。新文化運(yùn)動是一場聲勢浩大的思想啟蒙、解放運(yùn)動，為中國社會日后的發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)。本課主要介紹的是新文化運(yùn)動前期的情況，由三個(gè)代表人物和三個(gè)代表內(nèi)容組成：陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》，發(fā)起新文化運(yùn)動，民主與科學(xué)是新文化運(yùn)動的口號；胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張用白話文代替文言文，陳獨(dú)秀提出 “文學(xué)革命 ”口號；魯迅發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》，推動新文化運(yùn)動向前發(fā)展。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：通過教師的引導(dǎo)，在學(xué)生的思想中形成 “新文化運(yùn)動是一場前所未有的思想解放運(yùn)動 ”的概念，在潛意識中接受了新文化運(yùn)動性質(zhì)。 師：為什么辛亥革命后，還會出現(xiàn)這些鬧劇呢？為什么會出現(xiàn)了尊孔復(fù)古的思潮？ 師：這就是由于中國封建思想和傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響著許多中國人，中國要發(fā)展，必須根本改造國民性。（出示多媒體圖片）。辛亥革命是我們上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，大家還記得它的偉大功績 嗎？ 生：推翻了清王朝，結(jié)束了統(tǒng)治中國兩千多年的封建封建帝制，使民主共和的觀念深入人心。學(xué)生根據(jù)課本完全可以回答出： 生 2：辛亥革命后，袁世凱接受了日本的 “二十一 ”條要求，賣國媚敵。 ] 一、新文化運(yùn)動的背景 在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，我采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、教師指導(dǎo)歸納法來完成。并且開始圍繞主題 “新文化運(yùn)動 ”而展開。那么什么是新文化運(yùn)動呢？它是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動呢？為什么會爆發(fā)這場運(yùn)動呢？這場運(yùn)動和洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命有什么聯(lián)系呢？首先請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)，從第一段中解讀并歸納出有關(guān)信息。我的處理如下： 師：昨天已經(jīng)布置了作業(yè)要同學(xué)們查閱有關(guān)陳獨(dú)秀的資料，哪個(gè)同學(xué)把你準(zhǔn)備的資料和大家共享一下呢？ 生 1：略 師：這個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的很詳細(xì)。在新文化運(yùn)動內(nèi)容中包含了主要代表人物的學(xué)習(xí)和這場運(yùn)動地位與作用的學(xué)習(xí)。因而為了突顯主題，我重新整合了教材，由課本的三個(gè)子目錄 “陳獨(dú)秀和《新青年》 ”、 “文學(xué)革命 ”及 “馬克思 主義的傳播 ” 直接轉(zhuǎn)化為新文化運(yùn)動一個(gè)主題兩個(gè)板塊來學(xué)習(xí)。 （ 1）圍繞一個(gè)主題： 我認(rèn)為本課的主題是就是新文化運(yùn)動。那么此人有何德何能被后人修建如此壯觀宏大的建筑來紀(jì)念呢？此人是誰呢？ 生：陳獨(dú)秀！ 師：對！在獨(dú)秀園牌樓兩側(cè)，我們還看到有四個(gè)大字 …… 生：民主、科學(xué) 師：陳獨(dú)秀，何許人也？ “民主 ”、 “科學(xué) ”是什么含意？他們之間又有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們帶著這 些疑問，隨我一起打開課本 P42，共同學(xué)習(xí)《第 7課新文化運(yùn)動》中第一個(gè)子目錄 “陳獨(dú)秀和《新青年》 ”。基于此理念，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入詞中以一種親和的話語，好象在談話間，不知不覺中，就把 學(xué)生帶入我設(shè)計(jì)的程序中： 師：（師生問好后）很好??！那么，我首先給同學(xué)們介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)，這個(gè)地方今年國慶節(jié)才向游人開放。于是就事論史，讓學(xué)生不僅要及時(shí)進(jìn)入教材還要了解學(xué)史的目的。 四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 鑒于本課的主題是新文化運(yùn)動，特別是在 第一子目錄的題目是 “陳獨(dú)秀和《新青年》 ”，所以，我決定本課采取開門進(jìn)山的方式。 ④ 在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，提高教學(xué)課堂效率。 ③ 史料教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生分析史料，得出結(jié)論，再讓學(xué)生試著尋找史料來證明結(jié)論的正確。 教法 ① 啟發(fā)式談話法、問題探究教學(xué)法：層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)相
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