人教版語文九上傅雷word標準教案-文庫吧資料
2024-11-26 17:42本頁面
【正文】 生動的比喻，請找出并體會其含義。 教 學 程 序 及 內(nèi) 容 師生活動設(shè)計 第 1課時 導入新課： 簡介人物：傅雷（ 1908— 1966） 二、學生自讀課文，教師出示問題。再下一行寫日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。 4. 祝頌語。 3. 正文。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。信封右下方為寄信人地址及郵編。后者為王力先生的觀點，實際上郵遞員只認為是寫信人對收信人的稱呼。 教學資料剪貼、摘抄 書信格式的要求 信封 左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼。 學生 第一課時前，完成預習作業(yè)。 教學 準備 老師 第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對傅雷有整體的了解。 教學 設(shè)計 思路 1．通過明讀課文，體會字里行間流露出的濃濃父愛。 1．能夠準確而深刻地理解“堅強’的雙層內(nèi)涵。
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