【必修1】22祖國統(tǒng)一大業(yè)1-文庫吧資料
2024-11-26 16:21本頁面
【正文】 賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán) 19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島 對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)：1999年 12月 20日 中葡聯(lián)合聲明： 1987年 4月 13日 澳門回歸 ： 第二組自主探究存在的問題：鄧小平為什么會(huì)提出 “ 一國兩制 ” 的偉大構(gòu)想？ 第二組學(xué)生課件演示：澳門問題由來及解決 1624年，荷蘭殖民者侵占臺(tái)灣。英國同意于 1997年歸還香港。） 自 主 探 究 1842年 《 南京條約 》割占 1860年 《 北京條約 》割占 1898年 英國租借 新界 第一組學(xué)生課件演示：香港問題由來及解決 香港問題的解決： 20世紀(jì) 80年代，鄧小平提出“一國兩制” 構(gòu)想。 （請(qǐng)四大組將討論的結(jié)果制成課件并派代表上臺(tái)演示。 教師運(yùn)用“歷史發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”，采用聆聽朗誦、閱讀材料、探究討論、展示成果等多樣化的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 過 程 與 方 法 情感 態(tài) 度價(jià) 值 觀 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一國兩制”是我黨在實(shí)事求是基礎(chǔ)上提出的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想，體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造性與科學(xué)性。 在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作交流，歸納概括本課基礎(chǔ)知識(shí)。并能初步運(yùn)用歷史知識(shí)分析祖國統(tǒng)一對(duì)于中華民族復(fù)興的意義。 突破策略： 教師要求學(xué)生課前搜集港澳臺(tái)問題的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生通過成果展示、合作探究 ，體會(huì)祖國統(tǒng)一的重要意義。 突破策略： 在學(xué)生對(duì) “一國兩制” 理論及其實(shí)踐 自主探究、展示研究成果的基礎(chǔ)上，教師深化知識(shí) , 使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一國兩制”的科學(xué)性和創(chuàng)造性。第 22課 祖國統(tǒng)一大業(yè) 說課人：株洲市二中 龍夢(mèng)娜 教材分析
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