(步步高高考物理二輪復(fù)習(xí)與增分策略專題四第課-文庫吧資料
2025-03-08 14:52本頁面
【正文】 ③ 當(dāng)13 k 35時， P2落在右側(cè)豎直面上，故 x ＝ s ＝ m (1 分 ) 答案 ( 1 ) 2 m /s ( 2) m/ s ( 3 ) 當(dāng) k ≥35時 ， x ＝4 k5 ? k ＋ 1 ? 當(dāng) 0 k ≤13時 ， x ＝6 k5 ? k ＋ 1 ? 當(dāng)13 k 35時 ， x ＝ m 針對訓(xùn)練 1 ( 20 分 ) 如圖 2 所示，在傾角 θ ＝ 37176。第 2 課時 動力學(xué)、動量和能量觀點的綜合應(yīng)用 知識方法聚焦 知識回扣 1 ．動量守恒定律 (1) 內(nèi)容：物體在碰撞時，如果系統(tǒng)所受到的 為零，則系統(tǒng)的總動量保持不變． (2) 表達(dá)式： m1v10＋ m2v20＝ m1v1＋ m2v2； 或 p ＝ p ′ ( 系統(tǒng)相互作用前的總動量 p 等于系統(tǒng)相互作用后的總動量 p ′ ) ； 或 Δ p ＝ 0( 系統(tǒng)總動量的增量為零 ) ； 或 Δ p1＝－ Δ p2( 相互作用的兩個物體組成的系統(tǒng)，兩物體動量的增量 ) ． 大小相等、方向相反 合外力 ( 3) 動量守恒定律的適用條件 ① 系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)雖受外力但所受外力的 ． ② 系統(tǒng)所受合外力不為零，但在某一方向上系統(tǒng) ，則在該方向上系統(tǒng)動量守恒． ③ 系統(tǒng)雖受外力，但外力遠(yuǎn)小于內(nèi)力且作用時間極短，如碰撞、爆炸過程． 合力為零 合力為零 所受外力的 2 ．解決力學(xué)問題的三個基本觀點 ( 1) 力的觀點：主要應(yīng)用 定律和運(yùn)動學(xué)公式相結(jié)合，常涉及受力、加速度或勻變速運(yùn)動的問題． ( 2) 動量的觀點：主要應(yīng)用 定理或動量守恒定律求解，常涉及物體的受力和 問題，以及相互作用的物體系問題． ( 3) 能量的觀點：在涉及單個物體的受力和位移問題時，常用動能定理分析，在涉及物體系內(nèi)能量的轉(zhuǎn)化問題時，常用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律． 時間 牛頓運(yùn)動 動量 規(guī)律方法 1 ．力學(xué)規(guī)律的選用原則 (1) 單個物體：宜選用動量定理、動能定理和牛頓運(yùn)動定律．若其中涉及時間的問題，應(yīng)選用 定理；而涉及位移的問題，應(yīng)選用 定理；若涉及加速度的問題，只能選用 ． (2) 多個物體組成的系統(tǒng)：優(yōu)先考慮兩個守恒定律，若涉及碰撞、爆炸、反沖等問題時，應(yīng)選用動量守恒定律，然后再根據(jù)能量關(guān)系分析解決． 牛頓第二定律 動量 動能 2 ． 系統(tǒng) 化思維方法 ， 就是根據(jù)眾多的已知要素 、 事實 ， 按照一定的聯(lián)系方式 ， 將其各部分連接成整體的方法 ． ( 1 ) 對多個物理過程進(jìn)行整體思維 ， 即把幾個過程合為一個 過程來處理 ， 如用動量守恒定律解決比較復(fù)雜的運(yùn)動 ． ( 2 ) 對多個研究對象進(jìn)行整體思維 ， 即把兩個或兩個以上的 獨(dú)立物體合為整體進(jìn)行考慮 ， 如應(yīng)用動量守恒定律時 ，就是把多個物體看成整體 ( 或系統(tǒng) ) ． 熱點題型例析 題型 1 動量和能量觀點在力學(xué)中的應(yīng)用 例 1 (17 分 ) 如圖 1 所示，凹槽的水平底面寬度 s ＝ m ，左側(cè)高度 H ＝ m ，右側(cè)高度 h ＝ m ．凹槽的左側(cè)豎直面與半徑 R ＝ m 的 1 /4 光滑圓弧軌道相接， A 和 B 分別是圓弧的端點，右側(cè)豎直面與水平面 MN 相接．小球 P1由靜止開始從 A 點沿圓弧軌道滑下，與靜置于 B 點的小球 P2發(fā)生彈性碰撞． P2的質(zhì)量 m ＝ 1 k g ， P1的質(zhì)量是 P2質(zhì)量的k 倍．已知重力加速度 g ＝ 10 m / s2，不計空氣阻力． 圖 1 ( 1) 求小球 P 1 從圓弧軌道滑至 B 點時的速度大??； ( 2) 若小球 P 2 碰撞后第一落點在 M 點，求碰撞后 P 2 的速度大?。? ( 3) 設(shè)小球 P 2 的第一落點與凹槽左側(cè)豎直面的水平距離為 x ，試求 x 的表達(dá)式． 解析 ( 1) P 1 從 A 點滑至 B 點過程中，根據(jù)動能定理有： 12km v2＝ k mg R
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