中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展比較研究分課題-文庫吧資料
2025-03-04 15:39本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲。 學(xué)生是中心 三、實(shí)驗(yàn)階段，反復(fù)求證。以前是學(xué)生配合教師的教，現(xiàn)在是教師配合學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的中心。 全新的教學(xué)平臺(tái) 全新的教學(xué)平臺(tái) 表面上教師機(jī)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，但事實(shí)上對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生才真正成為了學(xué)習(xí)的主體，占有充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽”，或者是“教師引導(dǎo)，學(xué)生配合”，教師永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的“火車頭”。 將網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地融入教學(xué)，并在此過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是本次研究的重點(diǎn)。 三、實(shí)驗(yàn)階段，反復(fù)求證。 加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，為自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 80位教師參加全國性的因特爾未來教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，取得了顯著成績。 由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)處主任以及各學(xué)科的教師代表組成的 11名成員的課題小組，組織開展此項(xiàng)研究活動(dòng)，同時(shí)也涉及到了不同的學(xué)科均有代表參加，保證了課題研究的全面性和實(shí)效性。通過前期準(zhǔn)備，此項(xiàng)研究工作已深入人心，廣大教師在此方面的認(rèn)識(shí)均有明顯提高，積極參與到此項(xiàng)研究中來。 “探究性學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是未來教育的趨勢(shì)。 2．廣大教師積極參與，在不斷學(xué)習(xí)中提升自身能力。
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