blank[附件]-中小學(xué)如何開(kāi)展信息技術(shù)教育工作-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 20:08本頁(yè)面
【正文】 入信息化手段，到底要用它在教學(xué)上做什么？也就是說(shuō)用信息化手段解決教學(xué)上的哪些問(wèn)題。功能組合類型主要是針對(duì)某類問(wèn)題的不同情況分別實(shí)現(xiàn)的一組功能構(gòu)件，將他們組合在一起，并根據(jù)不同具體問(wèn)題的不同需要，利用這些功能動(dòng)態(tài)構(gòu)建動(dòng)畫資源。 通用類的學(xué)科動(dòng)畫工具主要集中在動(dòng)畫場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)方式、基本的交互、各種類型對(duì)象的設(shè)置、音樂(lè)、注釋、配音等的設(shè)置等方面。利用信息化手段建立一套有效的反饋手段，即測(cè)評(píng)手段，是非常有意義的。,三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計(jì)（續(xù)四）,測(cè)評(píng)軟件設(shè)計(jì) 當(dāng)前教育改革從內(nèi)容到形式、到過(guò)程都在發(fā)生著巨大的變革，那么一種新的教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)被采用之后，怎樣知道它是否有效呢？那就是要通過(guò)測(cè)評(píng)方式得到。在學(xué)校完成的教學(xué)過(guò)程中涉及教師和學(xué)生，涉及的教學(xué)活動(dòng)包括教師備課、講課、教學(xué)評(píng)估、資源制作、資源管理、資源檢索、資源搜集、資源編輯、資源共享，學(xué)生鞏固提高、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生互動(dòng)交流、測(cè)評(píng)等。學(xué)生在家庭使用的軟件包括遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)、訓(xùn)練、交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)使用的軟件包括鞏固提高、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。從使用者分類，可以將軟件分成教師使用軟件、學(xué)生使用軟件及教師學(xué)生互動(dòng)使用軟件。,三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計(jì)（續(xù)一）, 教學(xué)軟件分類 按照面向教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)軟件的基本指導(dǎo)思想，可以從幾個(gè)角度對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行分類。 面向教學(xué)過(guò)程的教育信息化研究由兩方面工作要做，一個(gè)是符合新課標(biāo)、能夠用于改善教與學(xué)質(zhì)量及效率的教學(xué)資源，另一個(gè)是面向過(guò)程的在各個(gè)教學(xué)步驟上應(yīng)用教學(xué)資源的支撐軟件以及幫組教師建設(shè)資源的工具軟件。,三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計(jì),信息化手段在教與學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，應(yīng)首先面向教學(xué)結(jié)構(gòu)，即穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程。首先教師能夠動(dòng)態(tài)獲得最新的最優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其次教師能夠根據(jù)自己能夠使用的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備，所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象，可以獲得的教學(xué)資源，合理安排教學(xué)過(guò)程，這對(duì)于絕大多數(shù)教師而言談何容易。,二、學(xué)科教與學(xué)過(guò)程及困難分析（續(xù)四）,教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的改革可以通過(guò)一批專家、一線教師共同努力研究出好的結(jié)果，而教學(xué)過(guò)程的改變需要參與教學(xué)的全體教師和學(xué)生共同完成。凱洛夫的五段教學(xué)（激發(fā)動(dòng)機(jī)→復(fù)習(xí)舊課→講授新課→運(yùn)用鞏固→檢查效果）是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)的典型代表。教師安排學(xué)生們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)什么內(nèi)容，至于為什么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生并不十分清楚。,二、學(xué)科教與學(xué)過(guò)程及困難分析（續(xù)三）,教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、存在困難及信息化作用 多年來(lái)各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)就是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即由教師講授、教師安排學(xué)生回答問(wèn)題、教師安排學(xué)生作練習(xí)這樣一個(gè)過(guò)程構(gòu)成，各種教學(xué)環(huán)境和手段作為這一過(guò)程的輔助手段。確切的講，人類的學(xué)習(xí)包括分類
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