中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹-甘肅省教育科學(xué)研究所-powe-文庫吧資料
2025-03-04 15:30本頁面
【正文】 2：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠批判性地并按要求評價(jià)信息。 概念界定 1989年，美國圖書館協(xié)會的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會”在 報(bào)告中關(guān)于信息素養(yǎng)的定義： “要成為一個有信息素養(yǎng)的人，他必須能認(rèn)識到何時需要 信息，并具有檢索、評價(jià)和有效使用必要信息的能力。 最早是由時任美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席的澤考斯基于 1974年提 出來的： “具有信息素養(yǎng)的人，是指那些在如何將信息資源 應(yīng)用到工作中這一方面得到良好訓(xùn)練的人。 目前，我國中小學(xué)信息技術(shù)課程被確定為國家課程。 對“課程”的理解 概念界定 課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素間持續(xù)交互作用的 動態(tài)情景，是一種動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí) 和發(fā)展的活動總和。（信息與人的本質(zhì)關(guān)系） 2)信息技術(shù)是指對信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。 知識是人類社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人的主觀世界對客觀世界的概括和如實(shí)反映。 所謂情報(bào)是一種特定的知識性信息，是有目的有實(shí)效、經(jīng)過傳遞獲取的涉及一定利害關(guān)系的特定情況報(bào)道或資料整理的結(jié)果。 信息不是事物本身，而是事物所揭示的內(nèi)容。 這一定義表明： 客觀世界的一切事物及其運(yùn)動是信息之源，信息是對事物運(yùn)動、變化狀態(tài)的客觀描述。 信息不是已知消息的重復(fù)，而是未知的內(nèi)容。 這一定義表明： 信息是客觀世界與主觀世界、自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一，具有實(shí)用意義。 6)信息是由物理載體與語義構(gòu)成的統(tǒng)一體。 4)信息表現(xiàn)了物質(zhì)能量在時間和空間上的不均勻分布。 2)信息是控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)活動時，與外界相互作用、相互交換的內(nèi)容。信息科學(xué)涉及數(shù)學(xué)、通信理論、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能、電子學(xué)、自動化控制以及物理學(xué)、生物學(xué)等多個領(lǐng)域，是一個邊緣學(xué)科。甘肅省義務(wù)教育中小學(xué)教材 概念界定 信息概念的理解 —— 信息科學(xué)發(fā)展 信息論產(chǎn)生于 20世紀(jì) 40年代末，最早局限于通信領(lǐng)域（通信理論）。 20世紀(jì) 60年代末 70年代初出現(xiàn)信息科學(xué)。 “熟知的東西所以不是真正知道的東西，正因?yàn)樗鞘熘摹?
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