【正文】 應用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 做精神的富有者 一個學校之所以久負盛名 ， 不在于它教學條件多么良好 ， 不在于它生活環(huán)境多么怡人 ， 而在于 它有一種先進的思想氛圍。 3 ． 遷移應用 請你圍繞 “ 堅持未必成功 ” 這一中心 ， 運用例證法寫一段不少于 150 字的議論性文段。 ( 2) 所選事例必須典型。 借鑒 ] 1 ． 寫作特色 舉例論證 本文緊扣 “ 精神富有 ” 這個中心 ， 成功地運用了舉例論證的方法 ， 通過列舉魯迅、李大釗等文化名人的事例 ， 說明了北大從來不缺少富有精神的人 ， 論證了做人和做學問的統(tǒng)一 ， 愛國和敬業(yè)的統(tǒng)一。讀書同時還可以拒腐防變 ， 可以靜心養(yǎng)性 ， 可以增長才識。在這一氛圍里 ， 沒有誰更優(yōu)秀 ， 大家 在一個起點開始賽跑 ， 他們不會再額外得到老師們的青睞和推崇 ， 這一心態(tài)的轉(zhuǎn)變是必須的和困難的 ， 尤其對于這些同齡人中的佼佼者。有這樣一句目標鮮明的口號 ， 必定對他們即將面對的大學生活有指導意義。 學生甲： 我覺得 “ 先做書呆子 ， 然后才能做聰明人 ” 這一口號的提出具有很強的針對性 ， 它適合北大學子這一特定 的群體。一開始就想做聰明人 ， 什么都沒有 ， 而要裝天才 ， 做神童 ， 那才是真正的呆子。 互動 ] 話題： 謝老在迎新會上諄諄告誡北大學子： “ 你們到北大來 ， 我第一要勸你們的 ， 是做書呆子。為什么說 “ 在精神方面 ， 北大是富有的 ” ？ 【答案】 因為北大雖然物質(zhì)貧乏但精神豐富 ， 北大出過許多學者和革命者 ， 有一代又一代的老師 ， 他們都有著值得我們永遠敬重的精神 ， 作為北大學生在北大將接受本世紀全部偉大的精神財富 ， 以及這一世紀無邊無際的民族憂患的洗禮。 12 ． 作者認為應該怎樣對待文學的學習？ 【答案】 我們學習文學 ， 要對文學懷有敬畏之心 ， 要把文學當成事業(yè)去創(chuàng)造、去發(fā)展、去發(fā)揚光大 ， 而不是把它當作手中的玩物。 ” 語言特色：文章語言樸實無華而又不失文采 ，語氣自然親切 ， 語言平易樸實。 【答案】 “ 直接和莊子和李白用他們當年的語言對話。 【答案】 要學好語言 ， 包括外國語言和本國的現(xiàn)代、古代漢 語 ， 還要學寫毛筆字 ， 認識繁體字。 “ 聰明人 ” 也不是指通常所說的那種腦瓜機靈、反應敏捷的人 ， 更不是指那些投機取巧、耍小手段、玩小聰明的人 ， 而是指有理想、有目標 ， 并能堅定不移地實現(xiàn)自己人生目標的人。 【答案】 講述讀書的正確態(tài)度和方法。 ③ 善用前人的經(jīng)驗來充實自己 ， 先學習前人 ， 后發(fā)展前人 ， 而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 7 ． 第 7 段文字作者強調(diào)了怎樣的觀點？ 【答案】 ① 決定一個人成就大小、水平高低的根本因素是學習。 二、閱讀課文第 6 ～ 13 自然段 ， 回答下面的問題。 4 ． 第四段中作者說 “ 這是非常重要的時刻 ” 指的是什么？ 【答案】 大學的專業(yè)教育是真正打基礎(chǔ)的階段。 3 ． “ 我設(shè)想此時此刻的你們 ， 一定是在巨大的歡欣之中感到了某種沉重 ”一句中 “ 歡欣 ” 和 “ 沉重 ” 指的各是什么？ 【答案】 “ 歡欣 ” 指的是考上北大 ， 將接受本世紀全部偉大的精神財富。 1 ． 第一段中 “ 你們將以此為營養(yǎng) ” 一句中 “ 此 ” 主要指的是什么？ 【答案】 精神財富和 20 世紀民族憂患的洗