師德修養(yǎng)—班主任專業(yè)發(fā)展之魂-文庫吧資料
2025-02-19 19:51本頁面
【正文】 才有現(xiàn)實(shí)的生活意義。 專業(yè)定位不明確；激勵(lì)機(jī)制無保障；進(jìn)修提高少途徑。功利思想、浮躁行為、失衡心態(tài)是影響教育工作者價(jià)值判斷的主要因素。教育者必須用教育信念作支撐， 沒有信仰就不成為教育。是教師畢生的精神追求和奮斗目標(biāo)。于是，在這只田鼠的講述中，那兩只田鼠也知道了許許多多原先不知道的故事，于是，洞中的無聊、空虛也隨之消失了?？蓵r(shí)間一長，田鼠們感到無聊、乏味、空虛了。那兩只田鼠對它非常不滿。一只田鼠東找西找，忙于將能吃的東西收集起來；另一只田鼠也東奔西走，到處收集那些能御寒過冬的東西。 亟待加強(qiáng)與改進(jìn) 立足三重： 重道德底線，重行為實(shí)踐，重具體實(shí)效。寄希望于幾個(gè)文件，幾次運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)標(biāo)兵。 c、形式 太說教化 ——以說教、灌輸為主要教育方式，以被動(dòng)接受為基本特征。 b、內(nèi)容 太虛泛化 ——內(nèi)容要求不實(shí)不具體，難以操作。 二、師德現(xiàn)狀 師德缺失 事業(yè)心、進(jìn)取心、是非心、廉恥心、博愛心嚴(yán)重缺失。作用于孩子的精神世界的。 勞動(dòng)特點(diǎn)決定 —— 言傳身教：言教教人知，身教導(dǎo)人行。生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。 教育對象決定 —— 可塑性強(qiáng)：高壓環(huán)境中的孩子缺少自信，冷漠環(huán)境中孩子缺少同情。 原因： 職業(yè)性質(zhì)決定 ——職業(yè)定位：社會追求公平 ，市場追求利潤 ， 教育則追求理想 。 自律性 —— 教育的特殊性還在于老師的勞動(dòng)呈現(xiàn)個(gè)體性特征。 典范性 ——師德是以身立教 。 師德的特點(diǎn) 師德屬于一種職業(yè)道德，但又不同于一般的職業(yè)道德。 真正的教育工作者，必定是人性豐富、人格完善、人品高尚的人。 八條規(guī)范： 一、 依法執(zhí)教 二、 愛崗敬業(yè) 三 、 熱愛學(xué)生 四 、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 五 、 團(tuán)結(jié)協(xié)作 六 、 尊敬家長 七 、 廉潔從教 八 、 為人師表 能否不穿背心、短褲、拖鞋，能否不濃妝艷抹、奇裝異服走進(jìn)教室？ 能否不說粗話、臟話，諷刺話、挖苦話？ 能否上課不遲到、下課不拖堂，認(rèn)真上好每堂課？ 能否不依成績，不看家庭，公正對待每個(gè)學(xué)生？ 找學(xué)生到辦公室談話，能否先給學(xué)生一個(gè)凳子請他坐下？ 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)時(shí)，能否公開承認(rèn)并向?qū)W生道歉？ 兒童成長，必有師。 是人們安身立命之本 。 ——你應(yīng)是能夠自由呼吸的思想的一扇窗。 ——你應(yīng)是漫漫歲月中一張永不退色的畫 。 教書是技術(shù)層面的，育人則是價(jià)值層面的?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。 教育： 重在道德與道德的牽引 ， 靈魂與靈魂的呼喚 ， 人格與人格的影響 。 一、師德意義 教育的意義：
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