【正文】 接待來賓 幫助別人做出重要決策 在短時(shí)間內(nèi)分類處理大量文件 修理自行車 知道光合作用的原理 制作陶器、捏泥塑或剪紙 調(diào)節(jié)同學(xué)、同事、或鄰里關(guān)系 督促他人工作 為別人當(dāng)導(dǎo)游 第三部分：人格傾向 下面是一些具體的描述，請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，并根據(jù)自己的實(shí)際情況填答“是”或“否”。 閱讀專業(yè)性論文 裝配 、 修理電器 素描或繪畫 結(jié)交新朋友 保持桌子和房間的整潔 對(duì)別人做勸說工作 修理自行車 做物理實(shí)驗(yàn) 給親朋好友寫信 登臺(tái)表演 組織文體活動(dòng) 將文件 ， 報(bào)告 、 記錄分類與歸檔 觀察植物的生長(zhǎng)情況 上機(jī)械制圖課 聽音樂或戲劇 幫助別人解決困難 撰寫公文 帶頭組織興趣小組 駕駛摩托車 在動(dòng)物身上做實(shí)驗(yàn) 為別人出主意 上書法美術(shù)課 檢查和評(píng)價(jià)別人的工作 檢查個(gè)人收支情況 上化學(xué)課 拆開玩具以便了解它是怎樣工作的 讀詩(shī) 參加集體活動(dòng) 校對(duì)稿件 做演講 做木工活 解數(shù)學(xué)或棋藝難題 去別人家里做客 跳舞 參加探險(xiǎn) 看速算表演 閱讀科學(xué)書籍或報(bào)刊 組裝飛機(jī)、艦船、汽車模型 寫小說、詩(shī)歌、散文或別的文藝作品 調(diào)節(jié)同學(xué)之間的矛盾 統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù) 領(lǐng)導(dǎo)別人完成某個(gè)任務(wù) 組裝、修理計(jì)算機(jī) 參觀自然或科技展覽 參加討論會(huì)或辯論會(huì) 演奏樂器 買東西時(shí)與人討價(jià)還價(jià) 研究速記法 第二部分：個(gè)體經(jīng)歷 下面列出的都是一些具體活動(dòng)，對(duì)于你能夠做得很好或能夠勝任的活動(dòng)，請(qǐng)選 Y； 對(duì)于你從未做過或做得不好的活動(dòng)，請(qǐng)選 N。 這一領(lǐng)域的職業(yè)有 : 學(xué)校教育 社會(huì)教育 社會(huì)福利事業(yè) 醫(yī)療與保健 直接為人服務(wù)的職業(yè) 商品營(yíng)銷方面的職業(yè) 等 ?管理 型 (Enterprising)， 又譯經(jīng)營(yíng)型、企業(yè) 型 ： ?喜歡制定新的工作計(jì)劃、事業(yè)規(guī)劃以及設(shè)立新的組織 ?積極地發(fā)揮組織的作用進(jìn)行活動(dòng) ?喜歡影響、管理、領(lǐng)導(dǎo)他人 ?自信、支配欲、冒險(xiǎn)性強(qiáng) ?不喜歡具體精細(xì)、或需要長(zhǎng)時(shí)間集中心智的工作 ?常規(guī)型 (Conventional),又譯事務(wù)型、傳統(tǒng)型： ? 喜歡高度有序、要求明晰的工作 ? 對(duì)于規(guī)則模糊、自由度大的工作不太適應(yīng) ? 不喜歡主動(dòng)決策，習(xí)慣于服從 ? 一般較為忠誠(chéng)、可靠，偏保守 ? 工作中與人的交往會(huì)保持一定的距離 ? 工作仔細(xì)、有毅力 ? 對(duì)社會(huì)地位、社會(huì)評(píng)價(jià)比較在意 ? 通常愿意在大型機(jī)構(gòu)做一般性工作 相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域有： 銀行職員 圖書管理員 會(huì)計(jì) 出納 統(tǒng)計(jì)人員 計(jì)算機(jī)操作人員 辦公室職員 等 練習(xí)： 分析 培訓(xùn)師 技師 科學(xué)家 律師 總經(jīng)理 歌唱家 —— 職業(yè)類型及原因 人職匹配測(cè)驗(yàn) 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn) 包括 測(cè)查與自評(píng) 與 職業(yè)價(jià)值觀 兩部分 測(cè)查與自評(píng) 你所感興趣的活動(dòng) 你擅長(zhǎng)的活動(dòng) 你所感興趣的職業(yè) 你的能力自評(píng) 你的職業(yè)興趣類型 按六個(gè)類型測(cè)查職業(yè)興趣、職業(yè)能力傾向 兩個(gè)能力自評(píng)表和一個(gè)職業(yè)興趣評(píng)價(jià)表 是非判斷題 P230表給自己打分 4分為中線，高則該能力強(qiáng) 結(jié)果填入職業(yè)興趣類型表（ P231），分?jǐn)?shù)高的為最擅長(zhǎng)的職業(yè) 測(cè)查 自評(píng) 第一部分：興趣傾向 下面列出了一些具體的活動(dòng)或職業(yè)，請(qǐng)你根據(jù)自己的喜好作答，若你喜歡從事題目中所列的活動(dòng)，請(qǐng)選“ Y”， 否則請(qǐng)選“ N”， 答案無對(duì)錯(cuò)之分。 適合的職業(yè)有 : 分析員 設(shè)計(jì)師 生物學(xué)家 等 ?藝術(shù)型 (Art) ? 對(duì)具有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作顯示出明顯偏好 ? 創(chuàng)造傾向明顯 ? 對(duì)于結(jié)構(gòu)化程度較高的任務(wù)及環(huán)境都不太喜歡 ? 對(duì)于機(jī)械性及程式化的工作了無興趣 ? 比較喜歡獨(dú)立行事，不太合群 ? 好自我表現(xiàn)，重視自己的感性 ? 直覺力較好，情緒變化較大。通常每分鐘可做五、六題 除非在萬(wàn)不得已的情形下，盡量避免如 “ 介于Ａ與Ｃ之間 ” 或［不正確］這樣的中性答案 不要遺漏，務(wù)必對(duì)每一個(gè)問題做答。應(yīng)當(dāng)順其自然地依你個(gè)人的反應(yīng)選答。請(qǐng)?jiān)囌弑M量表達(dá)自己的意見 ?下面是 12個(gè)例題。 ?無好壞之分，只有與具體工作聯(lián)系起來，才有適合與不適合的區(qū)別 動(dòng)力 —— 指動(dòng)機(jī)和愿望 包括： 興趣 愛好 需要 動(dòng)機(jī) 價(jià)值觀 等 三者之間的關(guān)系 ?有能力與個(gè)人風(fēng)格，無動(dòng)機(jī) —— 做不好工作 ?有動(dòng)機(jī) —— 對(duì)能力與個(gè)人風(fēng)格方面的欠缺有所彌補(bǔ) 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本特點(diǎn) 差異性 人們心理素質(zhì)上的 相對(duì)穩(wěn)定性 可測(cè)量性 客觀的 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種 間接的 測(cè)量手段 相對(duì)的 必須借助于嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)手段 樣本必須有代表性 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的注意事項(xiàng) ?測(cè)評(píng)是由人的外在行為推理得出結(jié)果 ?在人們掩飾內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，行為與內(nèi)心不一致 ?探測(cè)、推理必須慎重 控制點(diǎn)與內(nèi)、外控型人格特征 （ P233） ?人格控制點(diǎn) —— 人們主宰自己命運(yùn)的程度 ?內(nèi)控型 —— 自己是命運(yùn)的主宰，生活中發(fā)生的問題可以由自己的行為來改變 —— 16PF特點(diǎn)：樂群外向、隨和、機(jī)智、不怕困難、積極、樂觀、向上等 ?外控型 —— 認(rèn)為自己無法主宰自己的命運(yùn)，凡事怨天尤人，消極悲觀 卡特爾 16種人格因素 （ 16PF） 測(cè)驗(yàn) ?美國(guó)卡特爾創(chuàng)立 ?適合我國(guó)的文化背景，在我國(guó)人員選拔測(cè)評(píng)中被廣泛應(yīng)用 ?187道“是、中、非”選擇題 （分別計(jì) 0分），要求 45分鐘內(nèi)完成，適用于 16歲以上人群 卡特爾 16種人格因素 A： 樂群性 B： 聰慧性 C： 情緒穩(wěn)定性 E： 恃強(qiáng)性 F： 興奮性 G： 有恒性 H： 敢為性 I： 敏感性 L： 懷疑性 M： 幻想性 N： 世故性 O： 憂慮性 Q1： 實(shí)驗(yàn)性 Q2： 獨(dú)立性 Q3： 自律性 Q4： 緊張性 卡特爾 8種次級(jí)人格因素 1：適應(yīng)與焦慮性 2：內(nèi)、外向性 3：感情用事與安詳機(jī)警性 4：怯懦與果敢性 5：心理健康程度 6：專業(yè)上有成就的程度 7：創(chuàng)造能力的傾向性 8：環(huán)境的適應(yīng)性 ?本測(cè)驗(yàn)包括一些有關(guān)個(gè)人興趣與態(tài)度的問題。因此，它必須由培訓(xùn)對(duì)象所在單位和有關(guān)部門的 專家考核確定 （ P415） 培訓(xùn)組織者的 5種角色 （ P420） 技能題： 結(jié)合工作體會(huì)，論述企業(yè)培訓(xùn)組織者應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)幕窘巧? ?管理者 ?顧問 ?提供者 ?培訓(xùn)者 ?創(chuàng)新者 現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用 （理論 2％；技能 0％） （理論 2％；技能 0％） （理論 8％；技能 0％） （理論 1％；技能 0％） （理論 1％；技能 0％） 課件制作軟件 —— 課件設(shè)計(jì)以 優(yōu)化教學(xué)效果 為目的 （ P186） ?Macromedia Flash ?PPT √ （特點(diǎn)） ?AuthorWare ?方正奧思 ?課件大師 ?廣州凱迪 ?Macromedia Dreamweaver 多媒體技術(shù) ?多媒體技術(shù)的作用 ?豐富課程內(nèi)容 ?培訓(xùn)過程生動(dòng)化 ?便于知識(shí)共享 ?增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性 ?多媒體教材的特點(diǎn) ?多樣性 ?智能性 ?交互性 ?重復(fù)性 ?可控性 多媒體教材的形式及特點(diǎn) ?形式： ?講課型 ?示范演示型 ?主動(dòng)學(xué)習(xí)型 ?綜合型 ?特點(diǎn)： ?信息集成性 ?操作簡(jiǎn)便性 ?學(xué)習(xí)自控性 ?內(nèi)容修改的靈活性 多媒體教材開發(fā)應(yīng)注意的問題 （ P424） ?教育性 ?科學(xué)性 ?技術(shù)性 ?藝術(shù)性 ?使用性 多媒體教材的應(yīng)用誤區(qū) ?運(yùn)用多媒體教學(xué)就是教學(xué)現(xiàn)代化 ?多媒體課件制作就是“克隆”教材 ?任何課程內(nèi)容都可以運(yùn)用多媒體教學(xué) ?運(yùn)用多媒體教學(xué)就一定能提高教學(xué)質(zhì)量 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) —— 利