20xx蘇教版高中語文必修一3六月，我們看海去2-文庫吧資料
2024-11-25 03:29本頁面
【正文】 有一點點狂妄的同時，更有年輕人的強烈的自信心。 閱讀研習 文中 “ 風風火火 ” 、 “ 五顏六色 ” 、 “ 匆匆忙忙 ” 、 “ 歡歡樂樂 ”“ 教室圖書館 ” 、 “ 我們和知識苦戀 ” 等詞語表現(xiàn)了青年人怎樣的特點 ？ 【 明確 】 這些詞語是典型的青春特征 ， 是青春旺盛生命力的有力見證 。 【 明確 】 本詩語言組合巧妙。 這首詩作語言及意象的巧妙組合使得詩意濃郁而悠遠，而且還生出一種韻外之旨。 另一種節(jié)奏主要是詩行中重復與變化相交錯的詞語來顯示 ， 重復與變化 ， 組合成一種情感的旋律 。 這種節(jié)奏最主要體現(xiàn)在哪兩方面 ？ 【 明確 】 這首詩歌有一種強烈的音樂感 ， 這種音樂感源于詩歌的兩種節(jié)奏 。 藝術技巧 艾略特說： “ 一個造出新節(jié)奏的人 ， 就是一個拓展了我們的感情 ， 并使它更為高明的人 。 “盡管生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響 /六月看海去看海去我們看海去”。 在這些詩句里，我們能感受到一群青春男孩女孩的強烈自信。 借助“聽覺想象”，我們感到了強烈的生命活力，詩歌的節(jié)奏把我們引向了對青春情不自禁的贊美，“風風火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂樂”“教室書館”、“我們和知識苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見證。 鮮明的節(jié)奏下我們仿佛聽到了一群年青人喧鬧的聲響和響亮的歌唱 ， 仿佛真地看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑 ， 小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上 。 指導誦讀 《 六月，我們看海去 》 節(jié)奏明
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