20xx粵教版高中語文必修二第四單元第16課項(xiàng)脊軒志課件-文庫吧資料
2024-11-25 03:09本頁面
【正文】 諸小妹語 ” 等寫得如在眼前 ， 而枇杷樹 “ 今已亭亭如蓋矣 ” ， 感慨尤深 ， 讓人動(dòng)容 。 由壓抑轉(zhuǎn)為外露 ， 由平穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈 ， 感情的抒發(fā)層次清楚 ， 感情的發(fā)展脈絡(luò)清晰 。 憶母親 ， “ 語未畢 ， 余泣 ，嫗亦泣 ” ， 情動(dòng)于衷 ， 卻只是有淚無聲 ， 含蓄而有節(jié)制 。 這三件事在情感的表達(dá)上不一致 。 作者把經(jīng)過選擇的看似零散的材料集中到項(xiàng)脊軒里來 ， 用這一小屋的歷史把物境 、 人事和自己的所見 、 所聞 、 所感等等 ， 有序地貫穿起來 ， 用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來 ， 使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系 ， “ 形 ”“ 神 ” 得到和諧的統(tǒng)一 。 解析 答案 ， 時(shí)間跨度大 ， 但形散神聚 ， 前后格調(diào)一致 ， 情感貫通 ， 這是因?yàn)樽髡呱朴谟镁€索將生活瑣事串聯(lián)起來 。 全段采用即事抒情的方式 ， 以感情為線索 ， 串聯(lián)生活瑣事 ， 使文章形散而神不散 。 ， 運(yùn)用委婉動(dòng)人的語言 ， 寥寥數(shù)筆 ， 就使人物形神兼?zhèn)?。 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 教師用書獨(dú)有 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課堂導(dǎo)語 脈絡(luò)梳理 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解 ， 不正確的一項(xiàng)是 ， 或敘寫母親 、 妻子的軼事 ， 或直抒胸臆 ， 將 “ 悲 ”“ 喜 ” 之情交織在一起 ， 深化了全文的主題 。 如地方志 、 墓志 、《 三國志 》 等 。 為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢 ？ 據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小 ， 如在項(xiàng)脊之間；二是因?yàn)樽髡叩倪h(yuǎn)祖歸隆道曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過 ， 有懷宗追遠(yuǎn)之意 。 代表作品有 《 項(xiàng)脊軒志 》 、 《 先妣事略 》 、 《 寒花葬志 》 。 清 “ 桐城派 ” 代表人物之一的姚鼐視之為 “ 唐宋八大家 ” 和 “ 桐城派 ” 之間的一座橋梁 。 散文風(fēng)格樸實(shí) ， 感情真摯 ， 被譽(yù)為 “ 明文第一 ” 。 三 、 名言警句 一 、 作者簡介 文本常識(shí)積累 歸有光 (1506— 1571)， 字熙甫 ， 早年號(hào)項(xiàng)脊生 ， 晚年號(hào)震川 ， 世稱震川先生 。 風(fēng)移影動(dòng) ， 珊珊可愛 。 萬籟有聲 。 我關(guān)著窗子住在里面 ， 時(shí)間長了 ， 能夠根據(jù)腳步聲辨別經(jīng)過 的人是誰 。 譯文： __________________________________ (2)余扃牖而居 ， 久之能以足音辨人 。 一丈見方。 (4)室僅 方丈 ， 可容一人居 古義： ___________ 今義：寺院的住持 。 女子出嫁。 (2)吾妻來 歸 古義： ___________ 今義：返回 ， 還給 、 歸還 。 pɑ ɡū 詞語 的含義 (1)雨澤： _____ (2)欄楯： _________________________ (3)珊珊： _______________ (4)先妣： ____________ (5)束發(fā)： ________________________________ (6)歸寧： _______________________ (7)亭亭如蓋： ___________________ 二 、 識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí) 雨水 欄桿。 h249。o y249。nɡ l224。 yu225。第 16課 項(xiàng)脊軒志 第四 單元 文言文 (1) 預(yù)讀先學(xué) —— 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí) 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 內(nèi)容索引 多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能 預(yù)讀先學(xué) —— 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí) 一 、 給下列加顏色的字注音 語言知識(shí)積累 (1)項(xiàng) 脊 軒 ( ) (2)滲 漉 ( ) (3)修 葺 ( ) (4)垣 墻 ( ) (5)欄 楯 ( ) (6)偃 仰 ( ) (7)冥 然 ( )
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