團體心理咨詢理論及實務(wù)課件-文庫吧資料
2025-02-15 16:49本頁面
【正文】 千結(jié) （ 4）走出圈外 （ 5）腦力激蕩 （６）幸福清單 五 學(xué)習(xí)能力 （１）留住我的心 （２）沙漠奇案 (3) 謝冰心原理 六 熱身運動 （１）大風(fēng)吹 （２）滾雪球 （３）成長三步曲 （４）棒打薄情郎 （５）名字串燒 團體咨詢實踐范例 親子溝通團體案例 面對問題：家長由于工作比較忙 ， 和孩子的溝 通比較少 ， 相互之間很少傾心交談 輔導(dǎo)目的：通過這次團體活動 ， 讓孩子和家長 在游戲中體會到進行良好有效溝通的兩個條 件：信任和相互 （ 1） 讓大家互相認識 A、 讓家長介紹身邊孩子的名字及其特殊含義 ，盡可能多的講述孩子的特長 、 優(yōu)點和愛好 。 感悟： 團訓(xùn)像是一曲鋼琴協(xié)奏曲，鋼琴（團訓(xùn)師）與 樂隊（成員）往往有一種對抗同時也講究和 諧、矛盾也必須統(tǒng)一的關(guān)系，最終鋼琴與樂隊 產(chǎn)生共鳴 ； 個體咨詢像是一首流行歌曲，序曲之后直奔主 題，音樂單調(diào)而亢奮。 如青少年團訓(xùn)三大主題：學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，青 春期心理 感悟： 團訓(xùn)像是寫長篇小說，需要深厚的文化底蘊和 操控能力，將一個主題鋪墊開，伸縮自如； 個體咨詢像是寫小品文，需要敏銳的洞察力， 通過富于彈性的語言巧妙地散發(fā)心情。 二 主題要明確 ,不可天女散花而讓成員難以有深 刻體會。 團訓(xùn)方案選用的幾大原則 一 團訓(xùn)項目一定要符合團員心理特征，從而 易于接受?！岸唐娇臁背? 為”客戶”最為迫切的要求。 二 我國團體心理咨詢的不足 1 專業(yè)意義上的團體咨詢只發(fā)展了十余年，仍處 于發(fā)展階段； 2 應(yīng)用領(lǐng)域以教育行業(yè)為主； 3 本土化程序不完善； 4 良莠不齊，局面混亂。 4 探索期 （本土化）。 2023年 9月，教育部在天津師范大 學(xué)成立了針對大學(xué)生心理教育的全國培訓(xùn)中 心，團體咨詢納入范疇。 21世紀(jì)后?！秷F體咨 詢理論與實踐》（樊富珉）出版。樊富珉教 授將團體咨詢從日本（松原達哉）引入高校教 育； 2 探索期 。 團體指導(dǎo)者 必備條件 應(yīng)遵守的專業(yè)倫理道德標(biāo)準(zhǔn) 四階段訓(xùn)練 團體指導(dǎo)者必備條件 （吳武典） 安全感 敏感性 客觀性 真誠 同理心 關(guān)懷 兼收并蓄不同治療學(xué)派的理論和技巧，綜合發(fā) 展成自己獨特的咨詢風(fēng)格 團體指導(dǎo)者應(yīng)遵守的專業(yè)倫理道德標(biāo)準(zhǔn) 必須接受系統(tǒng)的團體訓(xùn)練，具有專業(yè)資格 保護當(dāng)事人利益不受侵害 尊重成員參加團體的自愿選擇權(quán) 個人及要求團體成員保密 精心選擇團體活動方式 團體指導(dǎo)者不符合道德的行為 強迫一個人參加團體咨詢 團體中做不恰當(dāng)?shù)膶嶒? 借團體對成員虐待、責(zé)罵，造成成員精神上的痛苦 讓成員坦陳自己的經(jīng)驗，但沒有安全保障與支持 缺乏團體訓(xùn)練的人帶團體 團體指導(dǎo)者經(jīng)過四階段訓(xùn)練過程 教導(dǎo)階段：著重知識的學(xué)習(xí) 參與團體階段：作為團體成員體驗性學(xué)習(xí) 替代學(xué)習(xí)階段：看錄象帶 帶領(lǐng)團體階段：在實際操作中整合理論與技能 第二部分 我國團體咨詢現(xiàn)狀及前瞻 一、我國團體咨詢發(fā)展歷程 1 導(dǎo)入期 。另一位重要代表人物羅杰斯，同樣強調(diào)人的自我表現(xiàn)、情感與主體性接納。 人本主義理論 人本主義強調(diào)愛、創(chuàng)造性、自我表現(xiàn)、自主性、責(zé)任心等心理品質(zhì)和人格特征的培育，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深刻的影響。 人的大部分社會行為是通過觀察他人、模仿他人 而學(xué)會的。 社會學(xué)習(xí)理論是與犯罪學(xué)關(guān)系最為密切的行為理論。） 初創(chuàng)階段；過渡階段；工作階段；結(jié)束階段 確定團體心理咨詢的目標(biāo)和性質(zhì) （見教材P134） 團體的規(guī)模取決于團體心理咨詢的目標(biāo)（辯證思考）： 治療團體 58人；訓(xùn)練團體 610人； 發(fā)展團體 812人 團體咨詢中如何促進良好溝通 良好的溝通行為 不良好的溝通行為 專心、有目光接觸、有笑容 有誠意、重視 說話清楚、聲音適中 開放、坦誠地讓別人了解自己 尊重別人意見，對事不對人 流露個人感受 坐姿大方，適當(dāng)身體距離 多聆聽 不留心，回避目光，缺乏笑容 無誠意及漠視 說話速度太快及聲音小 封閉，隱瞞地不讓別人了解自己 強詞奪理，不顧別人感受 喜怒不形于色 坐姿不雅，不適當(dāng)?shù)纳眢w距離 不讓別人多說 P. R . Walters: 團體咨詢中非語言溝通（ 1989） 頭 臉 嘴 視線接觸 手 姿勢 失望 低 眉尾下垂 往下撇 很少接觸 自閉性行為 胎兒蜷縮之姿 幸福 有韻律地動 生動 笑（開口） 到處應(yīng)接別人的目光 擴張性動作 常改變誘惑性的 焦慮 不安地動 緊張 磨嘴 窺視（回避視線直接接觸） 緊握流汗 不安的律動、聳頸抖肩 反對 頭與下巴向
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