【正文】 的大量 教學(xué)資源都 來源于 ipms 平臺。教學(xué)資源內(nèi)容包括 學(xué)習(xí)指南、課程標(biāo)準(zhǔn)、課件、電子教案、授課計(jì)劃、案例、習(xí)題、綜合測試試題以及教學(xué)視頻等內(nèi)容 ，目前本專業(yè)與合作企業(yè)共 建的 IPMS 項(xiàng)目管理平臺已經(jīng)成為本專業(yè)建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。 與企業(yè)共同開發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源庫 由于通信行業(yè)發(fā)展迅猛，通信監(jiān)理企業(yè)對人才技能和素質(zhì)的要求不斷提高，國內(nèi)現(xiàn)有的教材和行業(yè)培訓(xùn)資料已經(jīng)不能滿足我們培養(yǎng)優(yōu)秀監(jiān)理員的要求，因此專業(yè)教師和企業(yè)專家聯(lián)手，根據(jù)高職教育的特色以及監(jiān)理員崗位的要求，以多種教學(xué)資源支撐教學(xué)。企業(yè)工程師參與過程評價(jià)。 9） 完善課程評價(jià)：采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，綜合評價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況。校外實(shí)習(xí)基地集學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地為一身。 6） 充實(shí)教學(xué)資料： 結(jié)合實(shí)際工程監(jiān)理項(xiàng)目案例，編寫符合工學(xué)結(jié)合要求的高質(zhì)量教材； 將課程指南、監(jiān)理細(xì)則、監(jiān)理流程、工程圖庫、監(jiān)理常用表格等、 課件、習(xí)題、企業(yè)培訓(xùn)資料、監(jiān)理工程師考證試題庫等教學(xué)資源 上網(wǎng)并 全天候共享；并向?qū)W生推薦相關(guān)的 學(xué)習(xí) 網(wǎng)站和網(wǎng)頁，拓寬學(xué)習(xí)渠道。 5） 豐富教學(xué)形式：為確保課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可采取形式多樣的教學(xué)形式。 3） 制定課程標(biāo)準(zhǔn) ：課程負(fù)責(zé)人和主講教師與行業(yè)和企業(yè)專家一起對通信監(jiān)理員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。主講教師必須獲得通信監(jiān)理行業(yè)有關(guān)培訓(xùn)證書或資質(zhì)認(rèn)定。 1） 明確課程定位和目標(biāo)：通過對廣東省通信監(jiān)理行業(yè)的人才需求的調(diào)研和分析 ,與企業(yè)和行業(yè)專家共同確定本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中的定位及課程目標(biāo)。 該課程與 后續(xù)的《通信工程質(zhì)量控制》、《通信工程概預(yù)算》、《工程 進(jìn)度 控制及項(xiàng)目管理》、《頂崗實(shí)習(xí)》等 一起 共同構(gòu)成了通信監(jiān)理 專業(yè) 完整的專業(yè)核心 課程體系。 該課程在第二學(xué)期開出 ， 共 100 學(xué)時(shí)。課程綜合項(xiàng)目訓(xùn)練讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的監(jiān)理崗位頂崗實(shí)習(xí) ， 實(shí)習(xí)內(nèi)容 與企業(yè)生產(chǎn)情況保持一致，學(xué)生去到企業(yè) 工程 監(jiān)理一線，體驗(yàn)真實(shí)的監(jiān)理工作內(nèi)容和氛圍， 體驗(yàn)監(jiān)理工作“三控三管一協(xié)調(diào)”的內(nèi)涵，提升技能，熏陶素質(zhì)，課程體系的內(nèi)容設(shè)計(jì)全方位營造 了 濃厚的職業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍。 本課程通信工程監(jiān)理典型項(xiàng)目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練 是一大特色。 課程由我校與廣東達(dá)安工程項(xiàng)目管理有限公司及廣東通信 學(xué)會 共同建設(shè) 。并為學(xué)生從監(jiān)理員向監(jiān)理工程師的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。因此我們確定了《通信 工程監(jiān)理實(shí)務(wù)》、《通信工程質(zhì)量控制》、《通信工程概預(yù)算》、《工程進(jìn)度控制及項(xiàng)目管理》等四門專業(yè)核心課程與之對應(yīng)，并以《通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)》做為專業(yè)核心課程建設(shè)的起點(diǎn)，構(gòu)建了以 專業(yè)核心課程為引領(lǐng)，構(gòu)建由“專業(yè)核心課程 +基礎(chǔ)素質(zhì)類課程 +專業(yè)基礎(chǔ)類課程 +拓展類課程 +綜合類課程”的職業(yè)教育課程體系 。 通過職業(yè)崗位能力分析， 以 專業(yè)核心技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)形成為主線的行動導(dǎo)向課程體系 通信工程監(jiān)理專業(yè)的核心崗位技能是“三控三管一協(xié)調(diào)”，是指對通信工程進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度和投資控制，對通信工程進(jìn)行合同管理、信息管理和安全管理，同時(shí)具備與工程各方進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力。在對專業(yè)崗位核心技能分析的基礎(chǔ)上，明確 4 門專 業(yè)核心課程，制訂相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以已有的《通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)》國家級精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，建成中職課程 Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text 公共基礎(chǔ)課程 專業(yè)課程 綜合實(shí)訓(xùn) 其它課程 Add Your Text 基礎(chǔ)及素質(zhì)類課程 Add Your Text 專業(yè)基礎(chǔ)類課程 Add Your Text 專業(yè)核心類課程 Add Your Text 綜合能力類課程 高端技能性人才 Add Your Text 擴(kuò)展類課程 技能性人才 高職課程 課程銜接 Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text 提升 — 大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)技 能、高等數(shù)學(xué) 增設(shè) — 專業(yè)的需要 深化 — 真實(shí)工作任務(wù) 加強(qiáng) — 企業(yè)項(xiàng)目 Add Your Text 拓寬 — 相關(guān)技能、相關(guān)知識 中高職課程銜接 中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 16 相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程，并和達(dá)安公司等合作企業(yè)專家一起編寫 3 本高質(zhì)量的校本教材，以及配套的講義和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書 ，體現(xiàn)工作任務(wù)為載體的“教學(xué)做一體化”的工學(xué)結(jié)合特色。 2． 課程 和教學(xué)資源庫 建設(shè) 深化課程建設(shè)，形成本專業(yè)工學(xué)結(jié)合 特色 的課程體系 ，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接 。 進(jìn)一步配合學(xué)校整體思想，開展 調(diào)研， 初步探索工程碩士培養(yǎng)等工作。 如考慮建設(shè)：通信工程設(shè)計(jì)、通信工程概預(yù)算等通信監(jiān)理相關(guān) 專業(yè) ， 教學(xué)計(jì)劃由校企雙方制訂 ，企業(yè)來人 參與制訂專業(yè)的招生計(jì)劃 ， 將企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計(jì)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)。 重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng) 用型人才 ，配合學(xué)校完成應(yīng)用型本科 層次高技能人才培養(yǎng)模式 和任務(wù)。 借助于高等職業(yè)教育立交橋建設(shè)，深入開展符合 通信工程監(jiān)理國家 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“中級高級 技師”職業(yè)技能鑒定工作，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能 ,為 通信監(jiān)理 行業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2） 基于建立高等教育立交橋的必要性與緊迫性，探索我國高職教育 系統(tǒng) 培養(yǎng) 人才方案的實(shí)施途徑 。 頂崗實(shí)習(xí) 即 學(xué)生 進(jìn)入 從事通信工程監(jiān)理的公司實(shí)習(xí) ， 培養(yǎng) 計(jì)劃 、 培訓(xùn)教育 、考核評價(jià) 由 學(xué)院、企業(yè) 雙方共同承擔(dān)；學(xué)生主要接受實(shí)習(xí)單位管理 ，院內(nèi)教師定期 教學(xué)巡視，現(xiàn)場指導(dǎo) 。同時(shí)在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中聘請社會和企業(yè)的專家和能工巧將共 同參與教學(xué)，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)與考核環(huán)節(jié)。 堅(jiān)持召開年度專業(yè)指導(dǎo)委員會，并與到會各行業(yè)企業(yè)專家探討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成了 “校企嵌入、共建共管”的工學(xué)結(jié)合、校企 “雙主體 ”人才培養(yǎng)模式。 1． 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （ 1）緊貼通信 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。 四 、 建設(shè)內(nèi)容 本專業(yè)建設(shè)類型為特色引領(lǐng)型專業(yè)， 與 通信 產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合， 是 校級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是全國同類院校中率先開設(shè)的通信工程監(jiān)理專業(yè) 。終身學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)，通信行業(yè)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級， 職業(yè)崗位的變化日漸加快 ， 必然要 求通信工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生具有教強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力， 具有 充分的 自信心，才能具備應(yīng)付崗位變換、自謀職業(yè)的能力和職后繼續(xù)發(fā)展的能力 ，才有可能更好地適應(yīng)未來崗位變化。 通信工程現(xiàn)場管理的能力。 在行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家和我院通信專業(yè)指導(dǎo)委員會的共同參與指導(dǎo)下，我們對通信監(jiān)理員的職業(yè)崗位要求進(jìn)行分析，對于監(jiān)理員應(yīng)具備的能力、知識、素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行分解： 圖 7： 通信監(jiān)理員職業(yè)崗位要求 促進(jìn) 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接， 加強(qiáng) 和工信部相關(guān)部門的溝通， 積極 與達(dá)安公司開發(fā)專業(yè)課程、教學(xué)資源庫和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，探索和推進(jìn)通信工程監(jiān)理 行業(yè)的培訓(xùn)及認(rèn)證，使該專業(yè)畢業(yè)生在校期間也能獲取與專業(yè)對口的職業(yè)資格技能證書，成為行業(yè)認(rèn)可的通信監(jiān)理培訓(xùn)基地。 4)．掌握通信監(jiān)理工作的基本流程和管理要求。 2)．掌握電子技術(shù)、 通信技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能。 6). 具有一定繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新性的實(shí)踐能力。 3)．具備通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維護(hù)的基本技能。能熟練閱讀和翻譯英文資料。 2） 職業(yè)素質(zhì)：具有對社會和職業(yè) 的責(zé)任感、正直、公正、誠信、文明和吃苦耐勞。 監(jiān)測指標(biāo)：每年為通信工程監(jiān)理行業(yè)培養(yǎng) 150 名左右的優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，就業(yè)對口率高，且就業(yè)分布在全國范圍，學(xué)生深受企業(yè)歡迎和好評， 2 到 3年內(nèi)成為企業(yè)技術(shù)和管理骨干 。培養(yǎng)學(xué)生的人數(shù)和設(shè)置的專業(yè)方向能夠較好滿足企業(yè)和行業(yè)對人才的需求，學(xué)生雙證書率達(dá)到 100%，完成 2020 年立項(xiàng)的國家級精品課程 1 門 ，工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程 4 門，相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程 4 門，形成以就業(yè)崗位及工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，建設(shè)和完善本專業(yè)的教學(xué)資源庫，包括核心課教材以及配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，新建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室 3 個(gè)，完善已有的通信工程實(shí)訓(xùn)室，新增校外實(shí)習(xí)基地 10 個(gè)，具有為企業(yè)和行業(yè)提供 技術(shù)服務(wù) 和人才培訓(xùn)服務(wù)能力達(dá) 500 人 /年，并探索推進(jìn)本專業(yè)中高職銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)模式，順利通過教育部驗(yàn)收，成為全國同類中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 11 院校的特色引領(lǐng)型示范 專業(yè) 。 圖 5： 通信監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生獲得達(dá)安公司優(yōu)秀員工和優(yōu)秀畢業(yè)生證書 三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 1． 專業(yè)建設(shè)整體目標(biāo) 通過兩年的建設(shè)，將本專業(yè)建成人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，師資力量強(qiáng)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強(qiáng)的特色引領(lǐng)的品牌專業(yè)， 整體提升專業(yè) 發(fā)展 水平 ，全面提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量 ，同時(shí)輻射帶動我校通信專業(yè)群發(fā)展，最終為全國同類專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)起到示范引領(lǐng)作用。合作企業(yè)廣東達(dá)安工程項(xiàng)目管理有限公司被共青團(tuán)中央評為 2020 年國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地，企業(yè)的工程監(jiān)理現(xiàn)場，同時(shí)也是學(xué)校教書育人的陣地。 05 年至今已經(jīng)有 111 名學(xué)生獲得達(dá)安獎學(xué)金和達(dá)安新生獎學(xué)金，多位同學(xué)獲得優(yōu)秀干部獎。也 充分體現(xiàn)了本專業(yè)“校企嵌入，共建共管”的人才培養(yǎng) 體系 的 內(nèi)涵。而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家擔(dān)任本專業(yè)客座教授和兼職教師，并參與本專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)。 圖 3 “翼崗?fù)ā表攳弻?shí)習(xí)管理平臺 圖 4 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)軌跡記錄 5． 擁有專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的雙師型師資隊(duì)伍 通信工程監(jiān)理專業(yè)經(jīng)過幾年 努力 建設(shè)，已有 一支執(zhí)教能力強(qiáng)，年 齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識與技術(shù)技能結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬， 以專業(yè)帶頭人、 “雙師型”骨干教師為中心、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) ， 并擁有由企業(yè)技術(shù)骨干組成的穩(wěn)定的兼職教師庫。將關(guān)鍵點(diǎn)控制和過程管理相結(jié)合，做實(shí)頂崗實(shí)習(xí)。另外企業(yè)的各種培訓(xùn)講義、規(guī)范、案例和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也是專業(yè)教學(xué)的必備的 參考資料。 ? 教材及教學(xué)資料 由企業(yè)專家和我系老師共同編寫以項(xiàng)目驅(qū)動為特色的工學(xué)結(jié)合校本教材《通信工程監(jiān)理實(shí)務(wù)》，將由中國人民大學(xué)出版社在 2020 年底出版。其中利用 CAD 繪圖軟件繪制 3G 線路圖和無線網(wǎng)基站機(jī)房的平面 布局設(shè)計(jì)圖；用概預(yù)算軟件編制 3G 機(jī)房工程及線路工程概預(yù)算文件；用路由器、交換機(jī)和電腦完成完成數(shù)據(jù)網(wǎng)的組建；用 WCDMA 仿真管理軟件、路由器及交換設(shè)備來完成 3G 基站的系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)。本專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)的大量素材都來源于 IPMS 平臺。同時(shí)這些課程網(wǎng)站資源也成為了企業(yè)員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的 掌握一套必備知識 再現(xiàn)四個(gè)典型監(jiān)理項(xiàng)目 跟進(jìn)一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目 教中學(xué) 學(xué)中做 做中學(xué) 三 階段 段 推 進(jìn) 能 力 逐 步 提 升 素 質(zhì) 逐 步 形 成 中央財(cái)政支持高等職 業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 通信工程監(jiān)理 專業(yè) 7 平臺。 “ 141三段推進(jìn)” 教學(xué)模式為專業(yè)課程建設(shè)和改革提供了有益的示范作用 。在不同階段根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方式。 并為 學(xué)生從 監(jiān)理員向監(jiān)理工程師的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。 1． 課程體系的構(gòu)建 在 達(dá)安公司 和行業(yè)專家的參與下，對通信監(jiān)理員的職業(yè)崗位分析，對于能力、知識、素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行分解，并在專業(yè)指導(dǎo)委員會和的參與指導(dǎo)下，確定了與培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)工學(xué)結(jié)合核心課程，并以此為課程建設(shè)的起點(diǎn)，遵照能力本位 ,就業(yè)導(dǎo)向 ,人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展規(guī)律， 構(gòu)建了以 構(gòu)建了以專業(yè)核心技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)形成為主線的行動導(dǎo)向課程體系。 為我省通信工程建設(shè)行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)了急需的高素質(zhì)高技能應(yīng)用性人才，充分體現(xiàn)了高職院校專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)主動應(yīng)對社會以及行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要的內(nèi)涵。通過充分的市場調(diào)研和專家共同論證，通信工程監(jiān)理人才是社會緊缺型人才。特別是在監(jiān)理一線工作的應(yīng)用型人才難求?，F(xiàn)已成為通信建設(shè)中一支不可缺少的力量，為通信建設(shè)管理模式由自建自管向社會化管理轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。廣東省信息通信產(chǎn)業(yè)水平處于全國領(lǐng)先地位，總產(chǎn)值連續(xù) 17 年位居全國第一。按照每年總投資 300 億元、監(jiān)理費(fèi)平均占總投 資的 %計(jì)算，廣東通信工程監(jiān)理行業(yè)總產(chǎn)值可達(dá)到 億元。廣東省現(xiàn)有通信工程監(jiān)理企業(yè) 7 家，外省入粵的監(jiān)理企業(yè) 8 家，每年監(jiān)理產(chǎn)值 2 億元，人均產(chǎn)值 13 萬元。 目前，全國約 70 家通信監(jiān)理公司，近萬監(jiān)理人員。 2． 企業(yè)（行業(yè)）發(fā)展對本專業(yè)人才需求分析 根據(jù)國家“十二五”規(guī)劃及國務(wù)院批準(zhǔn)的《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，未來 3 年，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入將保持穩(wěn)定增長，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對 GDP 增長的貢獻(xiàn)不低于 個(gè)百分點(diǎn)，3 年新增就業(yè)崗位超過 150 萬個(gè)，其中新增吸納大學(xué)生就業(yè)近 100 萬人。通信工程建設(shè)監(jiān)理從無到有，多數(shù)監(jiān)理單位的骨干監(jiān)理人員主要來源于施工單位、設(shè)計(jì)單位、建設(shè)管理部門、質(zhì)量監(jiān)督部門等。通信建設(shè)監(jiān)理行業(yè)在全國大規(guī)模的通信建設(shè)投入形勢下不斷壯