以學生發(fā)展為本-文庫吧資料
2025-01-26 06:54本頁面
【正文】 出什么樣的教學設(shè)計？ 轉(zhuǎn)圈 ——激趣 ——大膽 ——想象 3問：達成目標了嗎？ 答：培養(yǎng)了想象力（每一次轉(zhuǎn)圈都激發(fā)一次想象與靈感），培養(yǎng)了團隊精神。 今后凡是可用 8個點表示的就寫作“ 8” 師：說說“ 8比 9小的理由” 生：“ 8比 9少一個點” 用 9描述生活 …… 23 一名英國教師在中國上小學美術(shù)課《大人國、小人國》 ●過程：教師中間地板上放五張大白紙（聽課者站或坐在四周） ——師說：畫你們想畫的畫 ——孩子蹲下、很拘謹、心存顧慮、不敢放手畫 ——5分鐘后，師說：“停下、起立、拿起筆、圍著轉(zhuǎn) ……停、畫” ——反復幾次 ——下課 ——聽課者欣賞孩子的畫贊嘆不已。 出現(xiàn) 8只花、 9個大字。 案例：識字“蛙” 教師自己編一順口溜，讓學生按此法背記。 （限制了學生思維、經(jīng)驗） 課后專家問老師為什么用小黑板， 師：公開課，怕學生說亂了 專家：我們想看到了就是這種“亂”，學生對吃水果有豐富的經(jīng)驗，有自己多樣的、新奇的感受。電話線、青橄欖、老醋（豐富經(jīng)驗） 本課使用了四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、從學生的經(jīng)驗出發(fā)把他們想家的體驗拉出來。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什 么這么寫？ 生 ∶ n人開始睡覺 .... .. 師 ∶ 大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好？ 生 ∶ 又 n人開始睡覺 . ........ 師 ∶ 大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？ 生 ∶ 我又不是你，我怎么會注意到??？又 n人開始睡覺 ...... 師 ∶ 怎么這么多人睡覺??？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能 ......你們要明白這些做人的道理 。 生 ∶ 前后各一段，中間一段，總分總 ...... 師 ∶ 開始講課了，大家認真聽講。 師 ∶ 好，開始講課文。大家都預習了嗎？ 生 ∶ 這還要預習？老得掉渣了。 16 四、有效教學的 八項修煉 、聽、評課 （處理突發(fā)事件的機智、經(jīng)驗小點滴） 、日日清、周周清（洋思經(jīng)驗） （建立自己的博客） 17 上課鈴響，生，師進教室。 14 有效教學效率 的策略 （ 2）有效的課堂討論策略 案例：一項讓人值得深思的調(diào)查 （ 3）提問的策略 案例：王潔博士研究（一位老師一堂公開課上，提了 107個問題， 70%的問題 3秒之內(nèi)回答） 15 有效教學效率 的策略 （ 4）轉(zhuǎn)變學習方式，實施有效的適應(yīng)性教學策略 新課程結(jié)構(gòu)：“學生課程、綜合課程、實踐課程” 當今基礎(chǔ)教育八個學習領(lǐng)域：語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動 三維目標的達成： 知識與技能 ——只能靠學習得來 過程與方法 ——只能靠親歷得來 情感、態(tài)度和價值觀 ——只能靠體驗得到得來 案例：脫穿衣服，雙手、單手、不
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1