【正文】 的搖桌椅干擾教學(xué)，下課推打同學(xué)，體育課在隊列里擾亂一個班。小青這已是上的第二所學(xué)校了。安靜，有教養(yǎng)。 94 癥狀： 無精打采，學(xué)習(xí)不用心，成績下降，對學(xué)習(xí)無興趣。外婆退休前是小學(xué)校長，家境好。 評估診斷 : 親子關(guān)系問題 92 處理方法 : 認(rèn)知行為治療 處理過程 : ? 母子雙方傾訴內(nèi)心積怨，引導(dǎo)患兒談及幼時感受 ? 指導(dǎo)母親主動貼近孩子的方法。 91 癥狀 : 和母親疏遠(yuǎn)，稍不如意就吼叫，常當(dāng)著母親面朝保姆發(fā)火，同學(xué)關(guān)系不錯 測試 : 繪畫反映出細(xì)節(jié)到位，智力好。老師反映智力好。父親生意人，母親全職太太。為此，母親去了學(xué)校好幾次，又打又罵，又讓孩子寫檢討，但她依舊不改。姍姍每周回家見母親時，總會受到母親的挑剔和訓(xùn)斥。 87 評估與診斷 教學(xué)案例 2 例：電影演員的女兒姍姍，讀小學(xué)五年級，住校，從小保姆帶大。整天呆在家里，不愛說話。那時候她媽媽正巧子宮肌瘤開刀。 77 填圖： 該任務(wù)是圖片上缺少的基本部分 78 圖片排列： 該任務(wù)是把一系列圖片按照有意義的順序進行排列 79 積木圖案： 該任務(wù)是用 4或 9塊積木拼出所呈現(xiàn)的圖樣 80 拼圖： 該任務(wù)是把分散的部分組合成有意義的物體 81 瑞文智力測驗示例 82 瑞文智力測驗示例 83 瑞文智力測驗示例 84 行為評估 評估的框架：前提－行為－后果 A前提，某個行為第一次出現(xiàn)時所發(fā)生的事件 B病態(tài)度行為 C后果，緊隨行為之后的事件 85 神經(jīng)心理學(xué)測驗 ? 語言測驗 ? 記憶測驗 ? 視覺運動測驗 ? 運動功能測驗 ? 執(zhí)行功能測驗 86 評估與診斷 教學(xué)案例 1 例：小惠 12歲，情緒低落，拒絕上學(xué)，回避社交，睡眠紊亂。 ? 成長史： 居住、經(jīng)濟狀況、早期信息、重要階段事件、父母互動模式。 ? 主訴： 發(fā)生問題時間、感受、行為、影響、解決方法、咨詢意圖。小學(xué)已接近成人 40 童年發(fā)展 —— 思維 概括 新思維結(jié)構(gòu) 直觀形象 形象抽象 初步本質(zhì)抽象 演繹推理 歸納推理 類比推理 守恒 可逆性 補償關(guān)系 推理規(guī)則 類別體系化 序列化 推理 41 童年發(fā)展 —— 自我意識 自我概念 自我評價 獨立性增長 批判性提高 評價內(nèi)容擴大深化 評價穩(wěn)定性高了 42 童年發(fā)展 —— 親子關(guān)系 ? 父母控制： 0－ 6歲 ? 共同控制： 6－ 12歲 ? 兒童控制： 12－ 43 童年發(fā)展 —— 同伴關(guān)系 特點 伙伴集團 受歡迎 不受歡迎 被忽視 依從性集合期： 1年級 平行性集合期： 2年級－ 整合集合期： 5年級－ 44 童年發(fā)展 —— 友誼 特點 選擇 3－ 5歲：尚未形成概念 6－ 9歲：單向幫助 9－ 12歲：雙向幫助 12歲－ 共享關(guān)系，親密，排他 接近 行為、成績、興趣、品質(zhì) 尊重、敬恭 協(xié)同關(guān)系 45 童年發(fā)展 —— 教養(yǎng) ? 幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí) ? 培養(yǎng)良好的品行 46 青春前期發(fā)展 —— 發(fā)育 外型 生理 身高：平均每年 6－ 8厘米 體重：平均每年 5公斤 頭面：向成人體貌發(fā)展 肌肉脂肪變化 腦與神經(jīng)成熟 心肺功能增強 性器官發(fā)育 第二性征出現(xiàn) 性機能成熟 性發(fā)育 47 青春前期發(fā)展 —— 心理特點 ? 成人感－半成熟 ? 獨立－依賴 ? 閉鎖－開放 ? 成就－挫折 48 青春前期發(fā)展 —— 記憶 容量 ： 初中最高 自覺運用意義記憶 形象記憶量初中最高 抽象記憶量初中很高 抽象記憶發(fā)展高于形象記憶 特點 49 青春前期發(fā)展 —— 思維 ? 假設(shè)能力 ? 形式與內(nèi)容分離 50 青春前期發(fā)展 —— 自我意識 ? 關(guān)注體征 ? 重視學(xué)業(yè) ? 關(guān)心特征 51 青春前期發(fā)展 —— 情緒 波動大 躁動 第二反抗期 原因 表現(xiàn) 生理 心理 社會 硬抗 軟抗 遷移 52 青春前期發(fā)展 —— 同伴關(guān)系 擇友標(biāo)準(zhǔn) 志趣相投 煩惱相似 性格相近 互相理解 53 青春前期發(fā)展 —— 與成人關(guān)系 對父母 客觀看父母 減少依賴 反抗增加 評頭論足 愛某師而愛某科 對教師 54 青春前期發(fā)展 —— 教育 性教育 尊重獨立 正視反抗 教給情緒調(diào)控方法 早戀 手淫 思想準(zhǔn)備 尊重隱私 以友相待 接納自身變化 55 青春后期發(fā)展 —— 特征 ? 生理心理成熟 ? 作為成人出現(xiàn) ? 生活空間擴大 ? 進入愛情生活 56 青春后期發(fā)展 —— 思維 ? 辯證成分增多 ? 比較 ? 變通性 57 青春后期發(fā)展 —— 自我意識 ? 對特征認(rèn)識趨向客觀 ? 發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在 ? 對他人評價敏感 ? 自我接納，自我否定 58 青春后期發(fā)展 —— 世界觀 思考存在價值問題 影響世界觀因素 思維水平 同一性發(fā)展 社會化水平 社會文化背景 個人經(jīng)歷 59 青春后期發(fā)展 —— 親密性 ? 依戀轉(zhuǎn)向伴侶 ? 婚姻質(zhì)量 60 青春后期發(fā)展 —— 職業(yè)適應(yīng) 擇業(yè) 職業(yè)滿意度 職業(yè)過程 家庭因素 教育水平 性別 人格 試驗階段 18－ 25歲 穩(wěn)定階段 25歲－ 61 青春后期發(fā)展 —— 人格 自信 責(zé)任心 獨立性 神經(jīng)質(zhì) 外頃性 上升 下降 62 青春后期發(fā)展 —— 心理衛(wèi)生 ? 擇偶觀正確 ? 正確面對失業(yè) ? 擇業(yè)自主 ? 積極社交 63 兒童青少年心理咨詢師的素質(zhì)要求 ? 自我覺察力 ? 專業(yè)知識 ? 對教育、教學(xué)的興趣 ? 對孩子的無條件的愛 64 兒童青少年心理咨詢特點 ? 特殊性 ? 發(fā)展性 ? 委托人確認(rèn) ? 保密原則 ? 咨詢師責(zé)任 65 兒童青少年心理咨詢實務(wù)要點： 咨詢中注意點 ? 不適合深度洞察分析 ? 不能要求其對錯誤行為作解釋 ? 避免沉默 ? 避免提冗長的問題 66 你了解現(xiàn)實中的孩子嗎？ ? 天生的孤獨感 ? 沉重的情感負(fù)擔(dān) ? 空前的學(xué)業(yè)壓力 ? 話語權(quán)要求 ? 現(xiàn)實感弱 ? 第三只籠子里的鼠 67 評估的特點