【正文】 月出現(xiàn)日蝕，翁正春極力陳述朝廷的過失，皇帝沒有答復(fù)。 ） 【 參考譯文 】 翁正春，字兆震，侯官人。翁正春治韓敬不恭謹(jǐn)?shù)淖锩?，韓敬的黨羽很惱恨。正春坐敬不謹(jǐn)，敬黨大 恨。） 13．【文言翻譯】（ 10分） （ 1） 中官難以煩費(fèi)，正春勃然曰：“貴妃誕育元良，奈何以天下儉之？” (5分 ) 翻譯 ： 宦官卻以此事煩雜費(fèi)事而 責(zé)難翁正春 ，翁正春非常 憤怒地說 ：“貴妃生育了太子，為什么讓天下人儉慢（用輕慢的方式）對待她？” （“難以煩費(fèi)” ， “難 ”1 分 ，句式 1分 ； “誕育”， “ 生下，養(yǎng)育 ” ， 1分 ； “奈何” 句式， 1分 ； “儉之” “ 儉 慢 對待她”， 1分 。通常在八月舉行，又叫“秋試”。鄉(xiāng) 試 是 明、清時(shí)在各省省城和京城舉行的科舉考試。斷句的難點(diǎn)有兩處：一處為“ 母百歲率子孫奉觴上壽”，此處易錯(cuò)斷為“母百歲率子孫”（主語為母），這不符合中國傳 統(tǒng)孝禮的文化，“率子孫奉觴上壽”的主語應(yīng)為翁正春；第二處為 “正春風(fēng)度峻整終日無狎語”，不能是“峻整終日”，而應(yīng)該是“風(fēng)度峻整，終日無狎語”，符合評價(jià)語言的整齊原則。 二、古詩文閱讀（ 35分 ） （一 ）文言文閱讀（ 19分） 10．【文言斷句】（ 3分） A（原 句為 “ 時(shí)正春年逾七十，母百歲，率子孫奉觴上壽，鄉(xiāng)閭艷之。未具體分析的、表達(dá)不清的，酌情扣分。雖然答案的要點(diǎn)都來自最后一段，但分析的 具體內(nèi)容必須在前面的文本中提取、概括。（或“作者耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力來讀此書，明知難以讀懂仍堅(jiān)持不懈，獲得精神的磨練，得到別的樂趣，這正是閱讀的魅力。（或“作者思維變得活躍（狀態(tài)被調(diào)動(dòng)起來），想到了愛因斯坦、畢加索，顧拜旦等，獲得特殊的快感”。（或“不懂得作者收獲了對閱讀魅力的領(lǐng)悟，對時(shí)空本質(zhì)的理解，對童年往事的追憶等，體會(huì)到書本之外的‘別的快樂’”。每點(diǎn) 1分，順序錯(cuò)亂，表達(dá)不清酌情扣分。要注意原文使用了倒敘的寫法，答案 3點(diǎn)在時(shí)間上要早于 5點(diǎn)。 ) 8． 【理解分析】（ 5分） 答：（ 1） 時(shí)間是手表內(nèi)部的一個(gè)（客觀）存在； （ 2）時(shí)間是空間，被分成了許多“格”； （ 3）時(shí)間意味著別的東西； （ 4）時(shí)間有起點(diǎn)的，也有終點(diǎn)； （ 5）時(shí)間與空間都是有弧度的； （ 6）人的欲望與時(shí)間和空間有關(guān)，應(yīng)為此制定規(guī)則。文章圍繞著讀《時(shí)間簡史》而明白“別的東西”這一線索來展開，那些文字是由此書引發(fā)的別的思考與感悟。 C項(xiàng)，考查“把握文章寫作思路”，錯(cuò)在“對《時(shí)間簡史》一書內(nèi)容的闡釋與補(bǔ)充”。） （ 三 ） 文學(xué) 類文本閱讀（ 14分 ） 7. 【分析鑒賞】（ 3分） D(解析： A項(xiàng)，考查“內(nèi)容理解” ，錯(cuò)在“沮喪的心情”，作者對于讀不懂《時(shí)間簡史》的并沒有“沮喪”。利、弊分別答出一點(diǎn)各得 1分，分別答出兩點(diǎn)各得 3分。（據(jù)材料三“看不懂”“招人反感”歸納。（據(jù)材料二第 2段內(nèi)容歸納。（據(jù)材料三“生造冷僻、使用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象”、文章標(biāo)題“必須高度重視語言生態(tài)”。 （據(jù)材料一第 4段“字母詞使用頻次高低中接受度不如漢語詞的字母詞”的分析。（據(jù)材料一第 3段：也體現(xiàn)出在詞匯系統(tǒng)接納這一經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域術(shù)語的博弈時(shí)，字母詞形式所表現(xiàn)出的表達(dá)優(yōu)勢?！睋?jù)材料三開頭：“表明字母詞在實(shí)際生活中使用范圍擴(kuò)展得相當(dāng)快??都已深入人們的生活。（據(jù)材料一第 3段概括：“這一變化趨勢體現(xiàn)出國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視?！辈牧隙?2段：“字母詞是漢語發(fā)展中出現(xiàn)的新現(xiàn)象。） 6.【分析綜合】 （ 5分） 利：①豐富漢語表達(dá)形式及語匯系統(tǒng)。） 5.【篩選整合】（ 4分） D（ D 項(xiàng)錯(cuò)在“因而比材料二具有更強(qiáng)的說服力”。 D項(xiàng)錯(cuò)。 B項(xiàng)錯(cuò)。D項(xiàng)涉及原文“ ?? 并不是任何手段都可以用來實(shí)現(xiàn)一個(gè)目的 ， ?? 人與人之間 、 國與國之間和平相處是人類進(jìn)步的根本目的 ”，轉(zhuǎn)述正確。概述正確。 “天花病毒具有與人類同等重要的內(nèi)在價(jià)值”不能從原文中推斷出來這個(gè)結(jié)論。轉(zhuǎn)述內(nèi)容正確。 空想社會(huì)主義 之 所以受到科學(xué)社會(huì)主義的批判 ，就 在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主客觀兩方 面的歷史條件和手段 都 沒有得到充分的認(rèn)識(shí)和論證 ”的整合，正確。 C 項(xiàng)。而 “ 不擇手段來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo) ”的人，顯然還是認(rèn)同 “ 目的高于手段 ” 。 C 項(xiàng)涉及第二段“重視自然物種內(nèi)在價(jià)值的人，對于一個(gè) 物 種 的 滅絕 往往會(huì)感到更加 痛苦或焦慮 ”，轉(zhuǎn)述正確。 A項(xiàng)前半句轉(zhuǎn)述自第一段第一句話“ 人類活動(dòng)與動(dòng)物活動(dòng)之間最重要的區(qū)別是前者 通常是自覺的 、 有目的的 ”，后半句轉(zhuǎn)述自第二段的“是內(nèi)在 價(jià)值 ， 還是 工具 價(jià)值 ？不同的思 考 可 導(dǎo)致不同 的 結(jié)論 ”，轉(zhuǎn)述正確。 要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。他后悔自己 高 中 三 年多數(shù) 時(shí)間都在 “題 海 ” 中度過 了 。（ 60分） 大一 寒假， 被 國內(nèi)一所著名高校 高 分錄取 的小王 ， 見到他高中 最 要好的同學(xué)小劉，聊 起各 自的大學(xué)生活 。要求語意簡明，句子通順，不超過 70 字。臭氧濃度達(dá)到 50ppb時(shí)，全國冬小麥就會(huì)減產(chǎn) ；而英國每年因?yàn)槌粞跷廴驹斐傻牟牧蠐p失高達(dá) 。（ 5分） 臭氧是個(gè)亦正亦邪的角色，是正還是邪， ① ：在距地面 1050千米的高空， 臭氧是地球的衛(wèi)士，能吸收紫外線、保護(hù)地球上的生物；到了距地面 100米左右的近地面層， ② ，引發(fā)頭痛、胸悶甚至肺氣腫等癥狀。這 ⑥ 是生物認(rèn)證方式的真正“痛點(diǎn)”。目前生物認(rèn)證技術(shù)還不夠成熟，其實(shí) ④ 適合于門禁等 不聯(lián)網(wǎng)的本地化應(yīng)用。 ① 事實(shí)并非如此。 D．無人駕駛汽車擁有很高的安全性與實(shí)用性，它可以極大程度地減少人為的操作失誤，還能依靠智能決策系統(tǒng)來跟車、變道，從而確保道路通暢，并且避免發(fā)生意外。 B．黑龍江衛(wèi)視新推出的一檔以明星讀信為主要形式的文化類節(jié)目，用一封封飽含深情的書信，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場景，感受那些無比生動(dòng)的人物情態(tài)。很久以前，中國人就把茶樹種子和種茶經(jīng)驗(yàn)傳授給世界各國人民。 ⑤在為老人提供經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)之后 ,子女更要重視對老人的“精神贍養(yǎng)”，使他們能夠好好享 受生活，擁有美好的 桑榆晚景 ． ． ． ． 。 ④小時(shí)候，家里十分貧困，他常常 食不暇飽 ． ． ． ． ，只好餓著肚子上學(xué)去。 ②這場比賽誰成為最后的優(yōu)勝者？作為評委的他 心照不宣 ． ． ． ． ，不肯透露一點(diǎn)信息，讓迫切想知道結(jié)果的我無可奈何。 （ 3）宋濂在《送東陽馬生序》中，寫到自己刻苦求學(xué)并自得其樂，所以無視物質(zhì)生活的貧乏，“ ”。 (5分 ) （ 1）莊子在《逍遙游》中寫到，蜩與學(xué)鳩起飛后只能“ ”，飛得不高時(shí)便落在地上，所以他們不解地詰問大鵬“ ”？ （ 2）蘇軾《念奴嬌 15．最后四句表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的思 想 情感？請結(jié)合全詩簡要分析。 D．第七句反 用毛遂自薦 的 典 故， 說自己才 學(xué) 疏淺 、未能“脫穎而 出 ” ， 這是自卑、自責(zé) 之語 ；第 八 句 用 難以 吹 走的 嚴(yán)寒 ， 暗示內(nèi)心 的 悲涼。 B．第 三、四句 ，描寫了 故吏 離 去、 門 庭冷落與內(nèi)室 寧 靜 、邀約 老僧 兩 個(gè)情景，反映詩人 因世情冷漠而心灰意冷，便借學(xué) 禪 問佛來尋求寄托。 ⑤ 商歌 ： 春秋時(shí)寧戚 高唱 商歌，以 引起 路 過的齊桓公注意 ， 后得 到 賞識(shí) 并 成就大業(yè)。 ③ 谷：指谷風(fēng) ，即東風(fēng)。商歌 ⑤ 夜深后，聽者竟為誰？ [注 ]① 此 詩 為作者被免職而重歸故 地 洛陽后所作。穎微囊未出，寒甚谷 ③ 難吹。門閑故吏去，室靜老僧期。 (5 分 ) （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首詩，完成 14～ 15題。 13． 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 D． 翁正春為人正派，不媚 權(quán)貴。 C． 翁正春遭人 彈劾， 辭官自辯。 B． 翁正春深明國 體 ， 建言 得當(dāng) 。 12． 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )（ 3分 ） A． 翁正春忠誠 正直 ，敢于諍諫。 D． 馳傳，指駕傳車急行；傳車 ,古代驛站專用車。 B． 薨就是死的意思，是諸侯以及王公大臣死時(shí)的專用字，也可以用于妃嬪和皇子 公主或者封王的貴族。② 元良：太子的代稱。 時(shí)正春年逾七十母百歲率子孫奉觴上壽鄉(xiāng)閭艷之正春風(fēng)度峻整終日無狎語倦不傾倚暑不裸裎目無流視見者肅然 。明年，御史趙胤昌希指劾之，正春再疏乞歸。天啟元年，起禮部尚書，協(xié)理詹事府事。帝雖慰留，然自是不安其位。 頃之，言官發(fā)韓敬 科場事，正春坐敬不謹(jǐn)，敬黨大恨 。給事中趙興邦、亓詩教因劾正春徇私。四十年，進(jìn)士鄒之麟分校 鄉(xiāng)試 ． ． ，私舉子童學(xué)賢，為御史馬孟禎等所發(fā)。琉球 中山王遣使入貢，正春言：“中山已入于倭，今使臣多倭人，貢物多倭器，絕之，便矣；否，亦宜詔福建撫臣量留土物，毋俾入朝。命偕中官往擇地，得吉。帝不省。三十八年十一月，日有食，正春極言闕失，不報(bào)。 翁正春，字兆震，侯官人。（ 5分） 9．既 然 “ 這樣的閱讀不可能有所收獲 ” ， 為什么作 者 堅(jiān) 持 認(rèn) 為 “它依然是必需的”？請結(jié)合全文具體分析。 D．結(jié)尾“回到《時(shí)間簡史》”一句，點(diǎn)題并照應(yīng)開頭，還包含了言外之意：作者在“回到”之前已經(jīng)歷過遙遠(yuǎn)的精神漫游。 B．相比霍金，作者更喜歡愛因斯坦，因?yàn)閻垡蛩固辜饶芟裥≌f家一樣通俗生動(dòng)地講述，又能像詩人一樣借形象來傳達(dá)深意。 霍金的作品，介紹了愛因斯坦的狹義相對論以及時(shí)間、宇宙的起源等宇宙學(xué)。一個(gè)沒有經(jīng)歷過難度閱讀的人，很難得到“別的”快樂。難度會(huì)帶來特殊的快感，這快感首先是一種調(diào)動(dòng)，你被調(diào)動(dòng)起來了。我不知道別人是如何閱讀《時(shí)間簡史》的，我讀 得極其慢，有時(shí)候，為了一頁，我會(huì)耗費(fèi)幾十分鐘。是的，我從頭到尾都在“閱讀”那塊碩大的“手表”，最終得到的卻是“別的”。我無法形容內(nèi)心的喜悅，為此錯(cuò)過了我的航班。它是有起點(diǎn)的，當(dāng)然也有它的終點(diǎn)。那塊透明的“大表”是由無數(shù)的齒輪構(gòu)成的，每一個(gè)齒輪都是一顆光芒四射的太陽。那是上個(gè)世紀(jì)的 90 年代。這個(gè)世界根本就沒有什么時(shí)間，所謂的時(shí)間，就是被一巴掌拍扁了的湯圓。我母親的“時(shí)間教育”是有效的，我知道了，時(shí)間其實(shí)不是時(shí)間，它是空間。等我可以和母親“對話”的時(shí)候，母親卻告訴我，手表的內(nèi)部并沒有意義，就是零件，最重要的是玻璃罩著的那個(gè)“表面”。任何人，只要他想知道時(shí)間，得到的建議只能是這樣的：“去找陳老師。可是，我母親卻有一塊瑞士手表，方圓幾十里之內(nèi)唯一的手表。它甚至可以讓爭奪的雙方變成永恒的朋友。于是，貪婪體面了，貪婪文明了，貪婪帶上了觀賞性。現(xiàn)代奧林匹克精神在本質(zhì)上其實(shí)就是兩條：第一，爭奪更多的空間；第二，用最短的時(shí)間去爭奪最大的空間。是的，人們都渴望自己在時(shí)間和空間這兩個(gè)維度 上獲得更大的份額。我要說，人類所有的快樂與悲傷都與時(shí)間和空間的限度有關(guān)。 愛因斯坦告訴我們，“空間 — 時(shí)間”并不是一個(gè)平面，它是“有弧度”的，“彎曲”的。事實(shí)上，閱讀最大的魅力就在這里 —— 我是乞丐，我向你索取一碗米飯，你給了我一張笑臉或一張電影票，你是仁慈的，慷慨的。畢加索說：“當(dāng)我讀愛因斯坦寫的一本物理書時(shí)，我啥也沒弄明白，不過沒關(guān)系，它讓我明白了別的東西。我只能說，在愛因斯坦用火車這個(gè)意象去描繪相對論的時(shí)候，他是這個(gè)世界上最偉大的詩人。我居然“聽懂”相對論了。因?yàn)榛疖囋娇欤陨淼馁|(zhì)量就越大，阻力也越大。我喜歡他。我清楚地知道，我這輩子都不可能登上去。每一次讀《時(shí)間簡史》我都覺得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。（ 6分 ） （三）文學(xué)類文本閱讀（ 14分） 閱讀下面的文字，完成 7～ 9題。材料 三比材料二 在 表達(dá)上 更 加口語化，因而 比 材料二 具 有更強(qiáng)的說服力 。 C．材 料一 依 照 調(diào)查內(nèi)容 的性質(zhì) 進(jìn)行分 類 、 歸納，體現(xiàn) 調(diào)查 的科學(xué)性 ；另兩 則材料則依照先 述后評的思路 來 寫作 ，體 現(xiàn) 評 論 的 寫作 特點(diǎn) 。 5．下列針對上述材料的分析，不夠合理的一項(xiàng)是（ ） （ 3 分 ） A．材 料一 選取《現(xiàn)代漢語詞典》 （第 六版） 和《人民日報(bào)》作為 調(diào)查 的對 象， 看重樣本的權(quán) 威性、典型性；材料 三使用的論據(jù)較有