咨詢(xún)過(guò)程的理論與技術(shù)講義-文庫(kù)吧資料
2025-01-24 14:39本頁(yè)面
【正文】 ? 求助者覺(jué)得受到傷害： 由于咨詢(xún)師沒(méi)有進(jìn)入求助者的參照框架，而過(guò)多地立足于自己，因而他就很難真正理解求助者的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不耐煩、反感甚至批評(píng)，這會(huì)使求助者覺(jué)得受到傷害。 ? 促進(jìn)了求助者的自我表達(dá)、自我探索，從而達(dá)到更多的自我了解和咨詢(xún)雙方更深入的交流。 共情的重要性 ? 咨詢(xún)師能設(shè)身處地地理解求助者，從而更準(zhǔn)確地把握材料。 ? 咨詢(xún)師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格間的關(guān)系，以更好地理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。 基本要求： ? 絕對(duì)接納來(lái)訪者 ? 完整接納 ? 充分信任來(lái)訪者 ? 無(wú)私關(guān)愛(ài)來(lái)訪者 什么是共情 指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。 ? 尊重可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心，可以成為對(duì)方模仿的榜樣，起到開(kāi)發(fā)潛能的作用。 ? 可使求助者感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感。三層意思：咨詢(xún)者把來(lái)訪者作為一個(gè)“人”加以關(guān)注；咨詢(xún)者接收他（她）；咨詢(xún)者信任來(lái)訪者改變其成長(zhǎng)的能力。 ? 后兩種情況，應(yīng)繼續(xù)咨詢(xún)過(guò)程。這也是心理咨詢(xún)過(guò)程中不可忽視的一步。 ? 3．幫助來(lái)訪者運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)咨詢(xún)者要漸漸退出自己的角色，擺脫來(lái)訪者的依賴(lài)，引導(dǎo)來(lái)訪者把咨詢(xún)中學(xué)到的新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中去，逐漸做到不需要他人指點(diǎn)也能應(yīng)付周?chē)沫h(huán)境。 ? 咨詢(xún)效果的評(píng)價(jià) ? 咨詢(xún)師或受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的觀察者評(píng)估 ? 來(lái)訪者評(píng)估 ? 知情者評(píng)估 三、鞏固與結(jié)束階段 ? 1鞏固效果 ? 2追蹤調(diào)查 鞏固效果 ? 咨詢(xún)者應(yīng)向來(lái)訪者指出其已經(jīng)取得的成績(jī)與進(jìn)步，說(shuō)明已基本達(dá)到既定的咨詢(xún)目標(biāo)。 實(shí)施指導(dǎo)與幫助 ? 實(shí)施方案 ? 解決關(guān)鍵性問(wèn)題，次要問(wèn)題留待逐步解決。 ? 3該方法是否能達(dá)到預(yù)期的目的。 ? 求助者并不都能提供有效的目標(biāo) ? 某些咨詢(xún)師對(duì)咨詢(xún)目標(biāo)存在錯(cuò)誤觀念 ? （ 1）咨詢(xún)師應(yīng)持完全中立的態(tài)度，不應(yīng)帶有任何自己的價(jià)值觀念 ? （ 2）咨詢(xún)師應(yīng)該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀 ? （ 3）咨詢(xún)師應(yīng)把求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢(xún)目標(biāo) ? （ 4）咨詢(xún)師應(yīng)把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢(xún)目標(biāo) 確定咨詢(xún)方案 ? 制定方案 ? 依據(jù)：①依據(jù)心理問(wèn)題的維度 ② 依據(jù)咨詢(xún)師的特長(zhǎng) ③ 依據(jù)來(lái)訪者的情況 選擇咨詢(xún)方案時(shí)，咨詢(xún)師和來(lái)訪者一般要有 “科學(xué)試驗(yàn) ”態(tài)度，即不能保證絕對(duì)有效，萬(wàn)一無(wú)效，就要放棄，換一種方法。（中間目標(biāo)是心理咨詢(xún)過(guò)程中所要達(dá)到的具體目標(biāo)，而終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的心理健康，充分發(fā)掘潛能和促進(jìn)人格的完善。 ? 求助者來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題是其他人的問(wèn)題，或求助者是由他人送來(lái)咨詢(xún)，而非本人意愿，這時(shí)確定針對(duì)性的咨詢(xún)目標(biāo)就有困難； ? 有時(shí)求助者的問(wèn)題是以情感或感覺(jué)的方式表達(dá)的，這種目標(biāo)比較模糊； ? 有時(shí)求助者自己也搞不清有什么目標(biāo)，他們的思緒混亂，不知道可以從咨詢(xún)中得到些什么； ? 有些求助者所期望的目標(biāo)是不切實(shí)際的 . ? 2保證心理咨詢(xún)目標(biāo)的針對(duì)性，即解決心理問(wèn)題而不是其他問(wèn)題。 中間目標(biāo)可以包括以下的方面： 在學(xué)業(yè)上奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)； 為將來(lái)的工作和事業(yè)做好準(zhǔn)備； 增強(qiáng)自信 ， 建立 健康的自我形象； 學(xué)習(xí)提高自我表達(dá)的能力； 學(xué)習(xí)與人發(fā)展良好的人際關(guān)系； 培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力； 學(xué)習(xí)與異性相處 ， 對(duì)戀愛(ài) 、 婚姻和家庭有正確的觀念和態(tài)度； 建立正確的人生觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞?。 中間（ intermediate）目標(biāo)； 建立健康的自我形象；建立正確的人生觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞?。她的?wèn)題是：男朋友期望發(fā)展深入的關(guān)系，但自己無(wú)法做決定。 針對(duì)每個(gè)當(dāng)事人 獨(dú)特的問(wèn)題 進(jìn)行探討，促進(jìn)當(dāng)事人的自我了解和行為改變： 考試失敗，對(duì)前途感到恐懼； 學(xué)習(xí)效率低下，非常想改變卻有心無(wú)力； 對(duì)導(dǎo)師的工作方式感到很不適應(yīng)； 覺(jué)得自己太胖 ， 苦于沒(méi)有辦法減肥； 評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上 ， 覺(jué)得很委屈； 缺乏自信 ， 很畏縮 ， 不敢表達(dá)自己； 父母鬧離婚 ， 不知道自己該怎么辦； 沒(méi)有朋友 ， 感到孤獨(dú)和寂寞； 常常有性的幻想 ， 討厭自己； 10 、 生活得很郁悶 ， 體會(huì)不到快樂(lè)； 1 喜歡好朋友的女朋友 。 心理咨詢(xún)的目標(biāo) 帕德遜將咨詢(xún)目標(biāo)分為： 最終（ ultimate）目標(biāo)； 中間（ intermediate）目標(biāo)； 直接（ immediate）目標(biāo)。 ? 5制表、會(huì)談、測(cè)驗(yàn)。 ? 3尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因。這樣的事情以前是否發(fā)生過(guò)，次數(shù)有多少？情況如何？ ? “ where”，在哪里發(fā)生的？事情發(fā)生的地點(diǎn)，或者是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的？ ? “ why” ，為什么會(huì)發(fā)生？原因何在？有什么直接原因和間接原因？表層原因是什么，深層原因是什么？ ? “ which”，與哪些人相關(guān)？事情往往與他人相關(guān)，或父母家人、或朋友戀人、或同事領(lǐng)導(dǎo)等，他們與求助者的關(guān)系如何？ ? “ how”，事情是如何演變的？事情發(fā)生后，求助者是如何認(rèn)識(shí)的，情緒、行為如何反應(yīng)，有無(wú)得到外界的支持與幫助？事情發(fā)生至今，有了怎樣的變化？ 進(jìn)行分析、鑒別與診斷 ? 1確定心理問(wèn)題的類(lèi)型及性質(zhì)，決定咨詢(xún)的適應(yīng)性。尤其是要掌握求助者的基本性格特征； ? 應(yīng)了解求助者的成長(zhǎng)過(guò)程、興趣愛(ài)好、能力等，了解求助者通常對(duì)自
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1