20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題標(biāo)準(zhǔn)卷九word版含解析-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 16:05本頁(yè)面
【正文】 幸勿為我母慮也。天一曰 :“若以我畏死邪？我不死，禍且族矣?！彼毂粓?zhí)。 大帥購(gòu)天一甚急 。于是清師以少騎綴天一于績(jī)溪，而別從新嶺入?！彼熘采疥P(guān)。六月，唐藩自立于福州，聞天一名，授監(jiān)紀(jì)推官。天一腰刀，黑夜跨馬，率壯士馳數(shù)十里，與狼兵鏖戰(zhàn)祁門(mén)，斬首大半，悉奪其馬牛器械，徽賴(lài)以安。而會(huì)張獻(xiàn)忠破武昌，總兵官左良玉東遁，麾下狼兵嘩于途，所過(guò)焚掠。 天一雖以文士知名， 而深沉多智， 尤為同郡金僉事公聲所知。 雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽 。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。 少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13題。 (6分 ) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、古代詩(shī)文閱讀。 8．作品安排了母親三次給兒子寫(xiě)信，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 C．父親去世后兒子要每個(gè)月寄 200元生活費(fèi)，母親卻說(shuō)鄉(xiāng)下開(kāi)銷(xiāo)不大，只要求寄 100元，這段描寫(xiě)突出了母親生活的節(jié)儉和寬廣胸懷。 (原文有很大改動(dòng) ) 7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞， 最恰當(dāng)?shù)?． ． ． ． 一項(xiàng)是 (3 分 )（ ） A．作品以平淡樸素的語(yǔ)言記敘了母親晚年的一段孤單生活經(jīng)歷，通過(guò)母慈子孝的溫馨生活片段，再現(xiàn)了深沉的母愛(ài)和燦爛的人性光輝。母親的心不在錢(qián)上，而在兒孫身上。每次收到你的匯款，她都要高興好幾天哩！ ” 成剛聽(tīng)著聽(tīng)著，不禁淚流滿(mǎn)面。老鄉(xiāng)說(shuō)：“ 你母親身體很好，一天到晚，不是在菜園里侍弄那幾畦子菜，就是在你父親的墳前轉(zhuǎn)悠， 雖然有些孤單，但很充實(shí)。成剛先是十分吃驚，繼而百思不得其解，這到底是怎么回事呢？第二天，成剛正要寫(xiě)信問(wèn)問(wèn)母親，卻收到了母親的另一封來(lái)信。他本想按照母親的要求每月給母親寄一次生活費(fèi)，又擔(dān)心工作忙忘了寄錢(qián)，只好又一次性給母親匯去 2400元，寶強(qiáng)照片的事早已忘得一干二凈了。 ” 轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了。 一晃幾個(gè)月過(guò)去了，成剛收到了母親 的來(lái)信，只有 短短幾句話(huà)： “ 兒啊，孫子寶強(qiáng)又長(zhǎng)高了吧，我昨天晚上夢(mèng)到他了。如果用不完，您就放在手里，萬(wàn)一遇上急事，也好應(yīng)付一下。 ” 成剛回信說(shuō)： “ 鄉(xiāng)郵員一個(gè)月才 去村里一兩次 ，怕您不能及時(shí)收到生活費(fèi)，影響您的生活。母親的信只有幾行： “ 兒啊，你怎么寄這么多錢(qián)回來(lái)呢？你在城里用錢(qián)的事項(xiàng)多，寶強(qiáng)需要增加營(yíng)養(yǎng)，還要交學(xué)費(fèi)，說(shuō)好一個(gè)月只寄 100元，以后不 要多寄了。 母親第一次收到兒子這么多錢(qián) ，高興得睡不 著覺(jué)，半夜爬起來(lái)給兒子寫(xiě)信。母親 臉上洋溢著喜悅，說(shuō)是兒子成剛從省城寄來(lái)的。母親 正在屋后的菜 園里澆水，鄰居大媽一連喊了幾聲，母親才明白是叫自己。每次鄉(xiāng)郵員一進(jìn)村，總被一群大媽、大嬸和老奶奶圍住，爭(zhēng)先恐后地問(wèn)有沒(méi)有自家的郵件，然后又三五人聚在一起，或傳遞自己的喜悅，或分享他人的快樂(lè)。 ” 母親住的村子十分 偏僻，鄉(xiāng)郵員 一個(gè)月才來(lái)一兩次。 ” 按照當(dāng)時(shí)的物價(jià)，每月 200元生活費(fèi)，也是足夠的。以前父親健在，您總是不讓我寄錢(qián)回來(lái)。 ” 成剛心里明白，母親不是不習(xí)慣城市的吵鬧環(huán)境，而是舍不得丟下長(zhǎng)眠在地下的父親。 眼看著喪假就要期滿(mǎn)，成剛只 好清理好父親 的 遺物，動(dòng)員母親隨他一同去省城生活。成剛在老家辦完父親的喪事，臉上的烏云一直沒(méi)有散去。（ 14分） 閱讀下面文字，完成 79題。 6． 為什么說(shuō)施平是 “ 一只理想主義的 ‘ 土撥鼠 ’” ？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā? D．離休后的施平遠(yuǎn)赴西北植樹(shù)造林，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)期就念念不忘的夢(mèng)想，在年輕時(shí)就曾經(jīng)涉足過(guò)的攝影領(lǐng)域也有了初步成就。 B．施平對(duì)我國(guó)一段時(shí)期內(nèi)的高等教育政策并不贊成，也因此而入獄；平反后，他對(duì)學(xué)校中的一些問(wèn)題采取積極措施加以糾正。 D．施平對(duì)祖國(guó)懷有一腔熱愛(ài)與忠貞之情，他有超出常人的眼光，以勇氣和毅力執(zhí)著做事， 在教育事業(yè)上取得了卓越成就。 B．施平調(diào)任華東師范大學(xué)后，首先大刀闊斧地進(jìn)行撥亂反正工作，徹底平反冤假錯(cuò)案，這是他成為成功教育家的根本原因。如今，這位年過(guò)百歲的老人，希望年輕人能夠接手他們理想主義的 “ 傳棒 ” ，比之老一代知得更多，思得更廣，站得更高，看得更遠(yuǎn)，比我們跑得更好更快。 這樣的教育思想，即使在他的 后輩看來(lái)，也 似乎過(guò)于 “ 超前 ” 。而在大學(xué)，學(xué)生不再受限于某一所學(xué)校、其一課程，只要愿意，他們便能選擇自己心儀的課程，學(xué)分修滿(mǎn)了就能畢業(yè)。 ” 老人雖然離開(kāi)工作崗位已久 ，但他念念不 忘自己的教育理想，施平所描繪的大學(xué)圖景是：大學(xué)的 “ 圍墻 ” 被拆除了，教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館對(duì)所有人開(kāi)放，人人都能夠享受高等教育的資源。施平將年輕時(shí)養(yǎng)成的美學(xué)修養(yǎng)投入到了攝影中，當(dāng)記者在病房見(jiàn)到他時(shí)，他的書(shū)桌的正中便放著一個(gè)數(shù)碼相機(jī)。然而，受大革命啟蒙的施平，最終沒(méi)有選擇這條道路，而是聽(tīng)從內(nèi)心召喚，投身于為共和國(guó) “ 撥土去蕪 ” 的事業(yè)中。中學(xué)時(shí)，他目睹 “ 四 次年，他前 往大西北，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)念念不忘的夢(mèng)想 ——在沙漠、戈壁上用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)植樹(shù)造林，制止風(fēng)沙侵害。這種向社會(huì)開(kāi)放， “ 不拘一格用人才 ”的理念，在當(dāng)時(shí)的學(xué)校和社會(huì)中，都屬 “ 破天荒 ” 之舉。之后，施平為了解決外語(yǔ)師資問(wèn)題，更是大膽創(chuàng)新， 首開(kāi)先河地在報(bào)紙上刊登招聘廣告。只要做到合理又合法，別人無(wú)可非議。這個(gè)提議遭到了疑慮和反對(duì)：我國(guó)高等院校的正副校長(zhǎng)歷來(lái)由上級(jí)組織任命，如今讓群眾選舉，似乎有違組織原則。當(dāng)時(shí)華東 師大領(lǐng)導(dǎo)層的年齡結(jié)構(gòu)偏大，選拔青年干部已是當(dāng)務(wù)之急。他昔日的同事，華東師大前校辦主任汪祥云說(shuō)，那些年，施平身邊常有記者相隨，因?yàn)?“ 跟著他跑，就能出新聞 ” 。 ” 時(shí)至如今，施平談教育，開(kāi)口仍是這句話(huà)，“ 我當(dāng)年是這樣認(rèn)為，我現(xiàn)在還是這樣認(rèn)為。到任后，他抓的第一件大事就是大刀闊斧地?fù)軄y反正，徹底平反冤假錯(cuò)案。華東師大是 “ 文革 ” 的重災(zāi)區(qū) 之一。 直到文革結(jié)束后 ，施平方才得 以平反?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他在新四軍粟裕、陳丕顯部下，擔(dān)任地方黨群領(lǐng)導(dǎo)工作。 在浙江大學(xué)讀書(shū)時(shí)，施平積極參與 “ 一二 ” 施 平在自傳里這 樣寫(xiě)道。（ 12分） 閱讀下面文字，完成 46題。 D．不管是生產(chǎn)者還是消 費(fèi)者，是團(tuán)體 還是個(gè)人，都在消費(fèi)著各自所需的物質(zhì)資料，因此，從“高碳消費(fèi)方式”向“低碳消費(fèi)方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是全社會(huì)的共同職責(zé)。 B．人們?nèi)绻軌蛟谌粘Ｉ钪袑?shí)現(xiàn)低碳消費(fèi)，就必然可以解決當(dāng)前存在的環(huán)境日益惡化的資源短缺問(wèn)題。 D．消費(fèi)從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，消費(fèi)包括生產(chǎn)消費(fèi)和非生產(chǎn)消費(fèi)，所謂非生產(chǎn)消費(fèi)就是人們?yōu)闈M(mǎn)足個(gè)人生活
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