【正文】 _”兩句寫秦國(guó)統(tǒng)治者將剽掠來的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭沙土等，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。 E．在南中國(guó)海問題上，世界上許多國(guó)家都站 在正義的立場(chǎng)，為中國(guó)發(fā)聲，他們的 危言危行 ． ． ． ． ，受到中國(guó)人民的一致好評(píng)。 __⑤ __居民的生活污水、工廠和醫(yī)院的廢水 __⑥ __是點(diǎn)源污染的主要來源。（ 60分） 9 月 9 日山西長(zhǎng)治市屯留一中 24 名高二教 師中午放假后，到一家飯店以慶祝教師節(jié)來臨 之名自費(fèi) AA制聚餐，縣紀(jì)委以教師午餐時(shí)間飲酒影響不好、給全縣教育系統(tǒng)以及廣大教師抹了黑、與加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)格格不入為由，責(zé)令兩名年級(jí)負(fù)責(zé)人在全校教師大會(huì)上公開檢討，對(duì)其他 22名班主任進(jìn)行集體約談，并對(duì)該事在全縣范圍通報(bào)批評(píng)。 D項(xiàng)， “ 年輕時(shí)就曾經(jīng)涉足過的攝影領(lǐng)域 ” 無中生有，他年輕時(shí)學(xué)過美術(shù)，但文中并沒有明確是否涉足過攝影。 ：選 A。母 親身體健康，一個(gè) 人留守家鄉(xiāng)，面對(duì)的尷尬不是缺少金錢，而是父親去世后的孤單和對(duì)兒孫的牽掛。 。 ： C ： B ： C ：（ 1） 下雨天，全身淋得像蛇一樣倦伏著，有時(shí)張起破傘來遮擋一下。 誰能像多情的南山明月，把層層的暮云都推開了？灞橋邊的如煙翠柳，曲江池畔的美麗樓臺(tái)，應(yīng)該在月下佇立，等待著宋軍收復(fù)失地，勝利歸來。比喻得到教益或感化。 ：選 B。 第一空前后 是條件關(guān)系，第二空第三空是表排除的條件關(guān)系，故排除 A項(xiàng)、D項(xiàng)；第四空表假設(shè)關(guān)系，第五空不用填關(guān)聯(lián)詞語，第六空與前句表并列，用 “ 則 ” ，由此可得答案為 C。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句式仿用2分，修辭方法 2分，語言表達(dá) 1分。 解析 ： 本題需要仿照原句的 句式特點(diǎn)，運(yùn) 用比喻和排比的修辭方法，表達(dá)一個(gè)特定的意思。在 “ 部署 ” 后加 “ 的工作 ” 。 E項(xiàng)， “ 危言危行 ” 指說正直的話，做正直的事。該成語是不及物動(dòng)詞，不能直接帶賓語。（ 2分） 【詩歌翻譯】 秋意來到邊城， 聲聲號(hào)角哀鳴 ，烽火映照著高興亭。 解析 ： 6分，觀點(diǎn) 1分，結(jié)合作品證明觀點(diǎn) 5分。其理由如下： 無效時(shí)間，不利于支持兒子集中精力干好工作。 只要言之有理， 便 可酌情給分。 解析 ： 5分，答出一個(gè)要點(diǎn)給 1分，答出兩個(gè)要點(diǎn)給 3分，答出三個(gè)要點(diǎn)給 5分，給滿 5分為止。 B項(xiàng)， “ 也因此而入獄 ” 理解不當(dāng)。（ 6分） 如果說生命是一張白紙，那么時(shí)間則是五彩的顏料，描繪著人生； 如果說生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生； 如果說生命是一棵大樹，那么時(shí)間則是無數(shù)的綠葉，充實(shí)著人生。 ， 最恰當(dāng)?shù)?． ． ． ． 一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 河流 __① __大小都是 由一定區(qū)域范 圍內(nèi)的雨水及地下水溢流匯聚而成。 C．一場(chǎng)突如其來的暴雨讓這座小城一片汪洋，變成澤國(guó)，其壯觀景象令人 嘆為觀止 ． ． ． ． ，人們調(diào)侃說到城市去看海。（ 4分） （三） 名篇名句默寫。悲歌擊筑 ② ，憑高酹酒，此興悠哉！ 多情誰似南山月，特地暮云開。 D. 江天一被抓后辭別金聲說：“哪里有和人一起共事而在危難時(shí)刻逃避的呢？”在刑場(chǎng)，高呼“高皇帝”，可見其重情好義忠心不改。觀者無不嘆息泣下?！彼毂粓?zhí)。六月，唐藩自立于福州，聞天一名，授監(jiān)紀(jì)推官。 雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽 。（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13題。 (原文有很大改動(dòng) ) 7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞， 最恰當(dāng)?shù)?． ． ． ． 一項(xiàng)是 (3 分 )（ ） A．作品以平淡樸素的語言記敘了母親晚年的一段孤單生活經(jīng)歷，通過母慈子孝的溫馨生活片段，再現(xiàn)了深沉的母愛和燦爛的人性光輝。成剛先是十分吃驚，繼而百思不得其解，這到底是怎么回事呢？第二天，成剛正要寫信問問母親，卻收到了母親的另一封來信。如果用不完，您就放在手里，萬一遇上急事，也好應(yīng)付一下。母親 臉上洋溢著喜悅，說是兒子成剛從省城寄來的。 ” 按照當(dāng)時(shí)的物價(jià)，每月 200元生活費(fèi)，也是足夠的。成剛在老家辦完父親的喪事，臉上的烏云一直沒有散去。 B．施平對(duì)我國(guó)一段時(shí)期內(nèi)的高等教育政策并不贊成，也因此而入獄；平反后，他對(duì)學(xué)校中的一些問題采取積極措施加以糾正。 這樣的教育思想，即使在他的 后輩看來，也 似乎過于 “ 超前 ” 。然而，受大革命啟蒙的施平，最終沒有選擇這條道路，而是聽從內(nèi)心召喚，投身于為共和國(guó) “ 撥土去蕪 ” 的事業(yè)中。之后，施平為了解決外語師資問題，更是大膽創(chuàng)新， 首開先河地在報(bào)紙上刊登招聘廣告。他昔日的同事，華東師大前校辦主任汪祥云說，那些年，施平身邊常有記者相隨，因?yàn)?“ 跟著他跑，就能出新聞 ” 。 直到文革結(jié)束后 ，施平方才得 以平反。（ 12分） 閱讀下面文字，完成 46題。 B．面臨資源與環(huán)境約束，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，低碳消費(fèi)是一種 提高生活質(zhì)量的消費(fèi)方式。生產(chǎn)消費(fèi)是指生產(chǎn)過程中工具、原料和燃料等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)勞動(dòng)的消耗。人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：生活質(zhì)量還包括環(huán)境的質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也最終會(huì)下降。 論低碳消費(fèi)方式 “低碳經(jīng)濟(jì)”是全球經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的最佳模 式 之一，低碳消費(fèi)方式是其重要環(huán)節(jié)?？忌龃饡r(shí)將答案寫在答題卡上（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上答題無效。它是后工業(yè)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關(guān)系下，消費(fèi)者消費(fèi)理念與消費(fèi)資料供給、利用的結(jié)合方式，也是當(dāng)代消費(fèi)者以對(duì)社會(huì)和后代負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在消費(fèi)過程中積極實(shí)現(xiàn)低能耗、低污染和低排放的消費(fèi)方式。消費(fèi)者在消費(fèi)品的選擇過程中按照自己的心態(tài)，根 據(jù)一定時(shí)期、一定地區(qū)低碳消費(fèi)的價(jià)值觀，在決策過程中把低碳消費(fèi)的指標(biāo)作為重要的考量依據(jù)和影響因子，在實(shí)際購買活動(dòng)中青睞低碳產(chǎn)品。 1．下列對(duì)“低碳消費(fèi)方式”的解說， 不正確的 ． ． ． ． 一項(xiàng)是（ ） A．低碳消費(fèi)方式是人類社會(huì)發(fā)展過程中的根本要求和必然選擇。 3．根據(jù)本文所提供的信息，下列推斷 正確的 ． ． ． 一項(xiàng)是（ ） A．低碳消費(fèi)方式限制奢侈浪費(fèi)，即使環(huán)境惡化，也能滿足消費(fèi)者個(gè)人的所有生存、發(fā)展和享受的需要。他 1911年出生在云南大姚， 1926年在昆明投身第一次大革命，自那以后，便如一只 “ 長(zhǎng)著有力前爪的土撥鼠，匍匐在大地母親的懷抱，東撥土 、西撥土、種鮮花、去雜蕪 ” 。 1978年，施平被調(diào)任到華東師范大學(xué)，任黨委第一書記。施平提出了一個(gè)新設(shè)想，由群眾在全校青年教師中民主推薦出一位副校長(zhǎng)。 1985年， 74歲的施平離休 。