幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展流程(ppt39頁)-文庫吧資料
2025-01-18 02:01本頁面
【正文】 一般規(guī)則：幻燈片 22 （ 2）建構(gòu)區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 23 （ 3）美工區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 24 （ 6）角色游戲區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 27 （ 5）表演區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 26 （ 4）益智區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 25 （ 7）生活操作區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 28 四、幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成 （一）創(chuàng)造良好的開端，讓規(guī)則自然入心 游戲鞏固 幻燈片 30 分組進(jìn)入 幻燈片 31 模仿練習(xí)幻燈片 29 以小班幼兒為例，教師可以采取如下的方法，幫助幼兒理解規(guī)則、遵守規(guī)則?；脽羝? 15 （ 2）人數(shù)。規(guī)則的變化讓區(qū)域活動(dòng)“活”起來，也讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中有了更多的體驗(yàn)和收貨。教師不幼兒共同討論后，把規(guī)則調(diào)整為：選區(qū)后要在本區(qū)域與心活動(dòng)，如果有需要可以到其他區(qū)交流，如果丌想在這個(gè)區(qū)活動(dòng)了，可以收整好玩具材料，重新選擇其他區(qū)域。隨著區(qū)域活動(dòng)的深入開展，幼兒的良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。他們的規(guī)則只有 7條，這七條規(guī)則是： 別人的東西丌可以拿，自己的東西歸自己所有，幵有權(quán)利自由支配； 從哪里拿的東西請(qǐng)歸位到哪里； 誰先拿到的誰先使用，后來者請(qǐng)稍等待； 丌可以打擾別人； 做錯(cuò)事要道歉，幵丏學(xué)會(huì)要求他人道歉； 學(xué)會(huì)拒絕別人，學(xué)會(huì)說“丌”； （三）規(guī)則是動(dòng)態(tài)變化的 區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則丌是一成丌變的，它應(yīng)該隨著區(qū)域材料、活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒發(fā)展水平的變化而呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。 （二）規(guī)則丌宜太多 粗野、粗俗的行為丌可以； 區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則如果太多，會(huì)限制幼兒的自由，束縛幼兒的思維，不區(qū)域活動(dòng)開展的目標(biāo)背道而馳。 在制定規(guī)則的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 教師不妨與幼兒一起聊一聊在區(qū)域活動(dòng)中他們可以做什么，然后一起討論，怎樣才能保證大家都做好、玩好。 通過討論和調(diào)整 實(shí)踐試誤，針對(duì)具體區(qū)域的具體規(guī)則進(jìn)行討論，逐步調(diào)整規(guī)則 幼兒逐漸學(xué)會(huì)了解決問題的方法。 ? 區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該保障孩子的哪些自由呢？ 主要有 不被打擾的自由 探索的自由 表達(dá)的自由 教師應(yīng)該圍繞這些 權(quán)利的保障來制定 規(guī)則。 區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則不是教師為了維護(hù)自身的權(quán)威而一廂情愿提出的“要求”， 也不是為了控制幼兒的行為而劃定的“條條框框”，它是整個(gè)區(qū)域活動(dòng)順利開展 的一種內(nèi)在需求，是所有幼兒能夠自由
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1