【正文】 動(dòng)手能力極強(qiáng)，創(chuàng)新層次，以探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及工程訓(xùn)練為主，突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)模式 寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新 第 二 章 工程專業(yè)教育與知識(shí)體系 ? 專業(yè)教育內(nèi)容與要求 ? 專業(yè)教育的基本定位 ? 專業(yè)教育的能力培養(yǎng) l 基本學(xué)科能力培養(yǎng) l 系統(tǒng)能力培養(yǎng) l 創(chuàng)新能力培養(yǎng) l 可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng) ? 專業(yè)教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié) 第 二 章 工程專業(yè)教育與知識(shí)體系 ? 專業(yè)教育中的知識(shí)體系 ? 知識(shí)體系框架 l 知識(shí)領(lǐng)域 l 知識(shí)模塊 l 知識(shí)單元 l 知識(shí)點(diǎn) 知 識(shí) 領(lǐng) 域知 識(shí) 單 元知 識(shí) 單 元知 識(shí) 模 塊知 識(shí) 模 塊知 識(shí) 點(diǎn)知 識(shí) 點(diǎn)知 識(shí) 點(diǎn)知 識(shí) 點(diǎn)知 識(shí) 單 元知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖 第三章 物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系 ? 物聯(lián)網(wǎng) l 定義、框架 l 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) l 關(guān)鍵技術(shù)和難點(diǎn) ? 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識(shí)體系 l 知識(shí)領(lǐng)域 l 知識(shí)模塊 l 知識(shí)單元 l 知識(shí)點(diǎn) ? 知識(shí)體系與課程體系的關(guān)系 應(yīng)用服務(wù)層感知控制層網(wǎng)絡(luò)傳輸層感知識(shí)別層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層管理服務(wù)層創(chuàng)新應(yīng)用層傳 感 器 /執(zhí) 行 器 層傳 感 網(wǎng) 層傳 感 網(wǎng) 關(guān)層廣 域 網(wǎng) 絡(luò)層應(yīng) 用 網(wǎng) 關(guān)層服 務(wù) 平 臺(tái)層應(yīng) 用 層分 析 與 優(yōu)化 層物 聯(lián) 網(wǎng) 中 任 何 一 個(gè) 物 體 都 要 通 過(guò) 感 知 設(shè) 備 獲 取 相 關(guān) 信息 以 及 傳 遞 感 應(yīng) 到 的 信 息 給 所 有 需 要 的 設(shè) 備 或 系 統(tǒng) 。 四、 《 物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)訓(xùn)教程 》 ，機(jī)械工業(yè)出版社出版， 這本書主要面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)大三學(xué)生，與 《 物聯(lián)網(wǎng)工程概論 》 配套使用， 主要講授教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)與習(xí)題解答。 建議授課學(xué)時(shí)為 16學(xué)時(shí)，可作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)低年級(jí)本科教材使用。 普通高等教育物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)規(guī)劃教材 購(gòu)書聯(lián)系人 ：西安電子科技大學(xué)出版社 毛紅兵， ； 13759968632 郭建明 (02988202945 13310985809 ： 805599738) 一、 《 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識(shí)體系與課程規(guī)劃 》 ，西安電子科技大學(xué)出版社出版，購(gòu)書聯(lián)系人：毛紅兵， ；羅立峰 這本書附錄有 22所首批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校的教學(xué)大綱， 此書主要講述如何編寫物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)大綱和課程規(guī)劃。 ? 我本人拿到該書已閱全文，認(rèn)為該書十分難得可貴。它反映了當(dāng)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，包括物聯(lián)網(wǎng)的支撐技術(shù)協(xié)議及標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)以及物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，甚至為我們描繪了物聯(lián)網(wǎng)的“未來(lái)與挑戰(zhàn)”。 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)計(jì) 演講大綱 ? 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ? 物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系與課程規(guī)劃 ? 我們的一些實(shí)踐 ? 總結(jié) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ? （見另頁(yè)） 《物聯(lián)網(wǎng)工程》專業(yè)之教育發(fā)展 ? 2023年，教育部批準(zhǔn) 40所高校辦學(xué) ? 2023年初，第二批批準(zhǔn) 27所高校 ? 2023年 2月，教育部批準(zhǔn) 80所高校辦學(xué) ? 目前，共有 147所學(xué)校開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，還有在其他專業(yè)下開設(shè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）的辦學(xué)模式， ? 約 200所高職高專辦 《 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 》 專業(yè) ? 估計(jì)近 500所高校已辦或準(zhǔn)備開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè) 北京科技大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) ? 我校是教育部批準(zhǔn)的首批物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)的 28所學(xué)校之一， 2023年又被批準(zhǔn)為首批國(guó)家級(jí)高等學(xué)校 (物聯(lián)網(wǎng)工程 )特色專業(yè)建設(shè)的 6所學(xué)校之一。 ? 我校進(jìn)行 《 物聯(lián)網(wǎng)工程 》 專業(yè)的教學(xué)工作起步較早， ? 2023年 9月已有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的四年級(jí)本科學(xué)生， 教材建設(shè) ? 王志良、王粉花、石志國(guó)、王新平等一批老師積極探索，已出版： ? 《 物聯(lián)網(wǎng)：現(xiàn)在與未來(lái) 》 機(jī)械工業(yè)出版社 ? 《 物聯(lián)網(wǎng)工程概論 》 機(jī)械工業(yè)出版社 ? 《 物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)訓(xùn)教程 》 （與 《 概論 》 配套） ? 《 物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系與課程規(guī)劃 》 ? 西安電子科技大學(xué)出版社 ? 物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論 》 （ 16學(xué)時(shí)） 新生教育用 出版著作 ? 王志良教授主編的“物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在與未來(lái)”一書是全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展中呈現(xiàn)出來(lái)的一顆燦爛的明珠。該書是到目前為止我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面較為全面、深刻的一本書籍，該書已得到同行的贊許及好評(píng)，其將為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展起到重要的作用。望王志良教授再接再厲為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展發(fā)揮重大的作用。 二、 《 物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論 》 ，西安電子科技大學(xué)出版社出版， 這本書主要面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)一年級(jí)新生，為導(dǎo)入型的入門教學(xué)課程。 三、 《 物聯(lián)網(wǎng)工程概論 》 ，機(jī)械工業(yè)出版社出版， 購(gòu)書聯(lián)系人：李紅勇， 13520230347,01088379766， 這本書主要面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)大三學(xué)生， 主要講述 RFID、 WSN、 M2M等物聯(lián)網(wǎng)主要技術(shù)內(nèi)容。 《 全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系與課程規(guī)劃研討會(huì) 》 在北京科大召開 (2023年 6月 12日 ) 全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)高級(jí)研討會(huì)議（ 7月 2225，北京科技大學(xué)） ? 發(fā)言專家 ： 天津大學(xué)、北京科大、北郵、山東大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)、西南交大、青島科大、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、微軟中國(guó)、 ARM中國(guó)、研華中國(guó)、國(guó)家傳感器工程中心、大唐移動(dòng)、天津物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院、神州泰岳等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域的院士與專家 ? 會(huì)議內(nèi)容 ： 1如何申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)； 知識(shí)體系與課程規(guī)劃； 課堂授課與教學(xué)實(shí)踐； 行業(yè)需求與學(xué)生就業(yè)； 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)； 如何申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目； ? 籌備成立 《 全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)人才產(chǎn)學(xué)研發(fā)展教育聯(lián)盟 》 （歡迎參加，擔(dān)任職務(wù)） 問(wèn)題的提出 ? 大潮當(dāng)前，大家需要有一個(gè)辦學(xué)的參考，有一個(gè)“磚”可以引“玉”（教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)方案） ? 首先分析物聯(lián)網(wǎng)的特征、特性 ? 總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)體系 ? 歸納物聯(lián)網(wǎng)課程體系 ? 學(xué)習(xí)“卓越工程師計(jì)劃”，貫徹 CDIO,思考辦學(xué)特色，提倡物聯(lián)網(wǎng)精神。傳 感 器 除 了 傳 統(tǒng) 的 傳 感 功 能 外 ， 還 要 具 備 一 些 基 本 的本 地 處 理 能 力 ， 使 得 所 傳 遞 的 信 息 是 系 統(tǒng) 最 需 要 的 ，從 而 使 傳 遞 網(wǎng) 絡(luò) 的 使 用 更 加 優(yōu) 化這 是 傳 感 器 之 間 形 成 的 網(wǎng) 絡(luò) 。 而 目 的 就 是 為 了 使 傳 感 器之 間 可 以 互 聯(lián) 互 通 以 及 傳 遞 感 應(yīng) 信 息由 于 物 聯(lián) 網(wǎng) 世 界 里 的 對(duì) 象 是 實(shí) 體 ， 因 此 感 知 到 的 信 息量 將 會(huì) 是 巨 大 的 ， 各 式 各 樣 的 ， 通 過(guò) 某 種 程 度 的 網(wǎng) 關(guān)將 信 息 進(jìn) 行 過(guò) 濾 ， 協(xié) 議 轉(zhuǎn) 換 ， 信 息 壓 縮 加 密 等 ， 使 得信 息 更 優(yōu) 化 和 安 全 的 在 公 共 網(wǎng) 絡(luò) 上 傳 遞在 這 一 層 中 主 要 是 為 了 將 感 知 層 的 信 息 傳 遞到 需 要 信 息 處 理 或 者 業(yè) 務(wù) 應(yīng) 用 的 系 統(tǒng) 中 。 這 些 系 統(tǒng) 利 用 傳 感 的 信 息