【正文】 移動(dòng) 通 信 、 網(wǎng) 絡(luò) 管 理 與 安 全 、 多 媒 體 通信 技 術(shù) 等 課 程感 知 與 控 制 方 向 ：物 聯(lián) 網(wǎng) 控 制 基 礎(chǔ) 、 集 成 電 路 設(shè) 計(jì) 、 數(shù)字 信 號(hào) 處 理 、 嵌 入 式 計(jì) 算 、 D S P 處 理 器及 應(yīng) 用 、 傳 感 器 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 等 課 程行 業(yè) 應(yīng) 用 實(shí) 訓(xùn) 實(shí) 踐 ：智 能 交 通 、 智 能 電 網(wǎng) 、 智 能 家 居 、 環(huán) 境 檢 測 以 及 車 聯(lián) 網(wǎng) 、 健 康 物 聯(lián) 網(wǎng) 、 石 油 物 聯(lián) 網(wǎng) 、 礦 山 物 聯(lián) 網(wǎng) 等 行 業(yè) 物 聯(lián) 網(wǎng) 應(yīng) 用物聯(lián)網(wǎng)課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 通 識(shí) 課 程 專 業(yè) 選 修 課專 業(yè) 必 修 課專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課公 共 基 礎(chǔ) 課 實(shí) 踐 課第一學(xué)年第四學(xué)年第三學(xué)年第二學(xué)年馬 克 思 主 義 基本 原 理毛 澤 東 思 想 、鄧 小 平 理 論 、三 個(gè) 代 表 概 論形 式 與 政 策 、軍 事 理 論 等高 等 數(shù) 學(xué)計(jì) 算 機(jī) 文 化 基 礎(chǔ)程 序 設(shè) 計(jì) 基 礎(chǔ)大 學(xué) 物 理高 等 數(shù) 學(xué)大 學(xué) 英 語思 想 道 德 修 養(yǎng)與 法 律 基 礎(chǔ)大 學(xué) 生 新 生 教育 研 討 課職 業(yè) 規(guī) 劃 和 職業(yè) 道 德 教 育數(shù) 學(xué) 分 析概 率 論與 數(shù) 理 統(tǒng) 計(jì)復(fù) 變 函 數(shù)線 性 代 數(shù)電 路 分 析工 程 制 圖大 學(xué) 物 理 實(shí) 驗(yàn)數(shù) 字 電 子 技 術(shù)模 擬 電 子 技 術(shù)信 號(hào) 與 系 統(tǒng)操 作 系 統(tǒng)計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò)計(jì) 算 機(jī) 組 成 原 理數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu)傳 感 器 原 理與 應(yīng) 用數(shù) 據(jù) 庫 系 統(tǒng) 原 理電 路 實(shí) 驗(yàn)數(shù) 字 電 子 技 術(shù) 實(shí) 驗(yàn)?zāi)?擬 電 子 技 術(shù) 實(shí) 驗(yàn)程 序 設(shè) 計(jì) 基 礎(chǔ)課 程 設(shè) 計(jì)操 作 系 統(tǒng) 課 程設(shè) 計(jì)嵌 入 式 操 作 系 統(tǒng)單 片 機(jī) 原 理 及應(yīng) 用面 向 對 象 程 序設(shè) 計(jì)E P C 與 R F I D 技 術(shù)物 聯(lián) 網(wǎng) 技 術(shù)及 應(yīng) 用A R M 結(jié) 構(gòu) 與 編 程軟 件 工 程物 聯(lián) 網(wǎng) 系 統(tǒng) 模 型人 工 智 能L i n u x 程 序 設(shè)計(jì) 環(huán) 境數(shù) 據(jù) 通 信 原 理數(shù) 字 信 號(hào) 處 理信 息 安 全 概 論網(wǎng) 絡(luò) 安 全物 聯(lián) 網(wǎng) 安 全 概 論物 聯(lián) 網(wǎng) 行 業(yè)案 例 分 析高 級 編 程 技 術(shù)多 媒 體 技 術(shù)計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò)課 程 設(shè) 計(jì)嵌 入 式 系 統(tǒng)課 程 設(shè) 計(jì)軟 件 工 程 課 程設(shè) 計(jì)數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 課 程設(shè) 計(jì)物 聯(lián) 網(wǎng) 綜 合 應(yīng)用 與 實(shí) 踐數(shù) 據(jù) 庫 原 理 課程 設(shè) 計(jì)畢 業(yè) 實(shí) 習(xí)畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)物 聯(lián) 網(wǎng) 導(dǎo) 論物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 概 論職 業(yè) 守 則 和 創(chuàng)業(yè) 教 育溝 通 與 交 流云 計(jì) 算無 線 傳 感 器 網(wǎng) 絡(luò)模 擬 電 子 技 術(shù)現(xiàn) 代 通 信 技 術(shù)嵌 入 式 系 統(tǒng)物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 課 程 計(jì) 劃 建 議 總結(jié) ? 知識(shí)體系與課程體系的對應(yīng)總結(jié) ? 教學(xué)方案的指定參考 ? 呼吁進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)工程師的職業(yè)道德教育 16學(xué)時(shí)，主要作為新生一二年級的專業(yè)教育 內(nèi)容講授順序： 物聯(lián)網(wǎng)起源 —應(yīng)用丼例 —支撐技術(shù) —知識(shí)體系 課程安排 —做合格的物聯(lián)網(wǎng)工程師 8月份由西安電子科技大學(xué)出版社出版 ?在所有專業(yè)課前面開設(shè) ?對專業(yè)有一個(gè)總體把握 ?確定 4年的學(xué)習(xí)方向 ?樹立良好的職業(yè)道德 ?國家的《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)》 ~ 40 ~ ? 保研 考研 ? 15%以上的保研指標(biāo) ? 寬出口：研究生可以上 電子科學(xué)與技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、 物理學(xué) ? 出國 ? EE/CS專業(yè) ? TOP 1 major in in 2023 ? 就業(yè) ? 1. 公務(wù)員（優(yōu)勢突出） ? 2. 大唐電信投 50億 成立物聯(lián)網(wǎng)基金 ? 3. 國家補(bǔ)貼 100億 支持車聯(lián)網(wǎng) ? 4. 2023年 8月 9日，中國移動(dòng) 巨資 成立物聯(lián)網(wǎng)研究院 ? 5. “ 物聯(lián)網(wǎng)”概念股火爆 產(chǎn)業(yè)或 比互聯(lián)網(wǎng)大 30倍 ? 6. 國家十二五規(guī)劃助力物聯(lián)網(wǎng) 未來將成 萬億級產(chǎn)業(yè) ? 。 應(yīng)用服務(wù)層感知控制層網(wǎng)絡(luò)傳輸層感知識(shí)別層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層管理服務(wù)層創(chuàng)新應(yīng)用層傳 感 器 /執(zhí) 行 器 層傳 感 網(wǎng) 層傳 感 網(wǎng) 關(guān)層廣 域 網(wǎng) 絡(luò)層應(yīng) 用 網(wǎng) 關(guān)層服 務(wù) 平 臺(tái)層應(yīng) 用 層分 析 與 優(yōu)化 層物 聯(lián) 網(wǎng) 中 任 何 一 個(gè) 物 體 都 要 通 過 感 知 設(shè) 備 獲 取 相 關(guān) 信息 以 及 傳 遞 感 應(yīng) 到 的 信 息 給 所 有 需 要 的 設(shè) 備 或 系 統(tǒng) 。 這 些 網(wǎng) 絡(luò) 有 可能 根 據(jù) 公 開 協(xié) 議 ， 比 如 I P 地 址 ， 也 有 可 能 基于 一 些 私 有 協(xié) 議 。 可以 采 用 I P v 4 或 者 I P v 6 的 協(xié) 議在 傳 輸 過 程 中 為 了 更 好 地 利 用 網(wǎng) 絡(luò) 資 源 以 及 優(yōu) 化 信 息處 理 過 程 ， 設(shè) 置 局 部 或 者 區(qū) 域 性 的 應(yīng) 用 網(wǎng) 關(guān) , 一 是 信息 匯 總 與 分 發(fā) ； 二 是 進(jìn) 行 一 些 簡 單 信 息 處 理 與 業(yè) 務(wù) 應(yīng)用 的 執(zhí) 行 ， 最 大 限 度 的 利 用 I T 與 通 訊 資 源 ， 提 高 信 息的 傳 輸 和 處 理 能 力 ， 提 高 可 靠 性 和 持 續(xù) 性服 務(wù) 平 臺(tái) 層 是 為 了 使 不 同 的 服 務(wù) 提 供 模 式 得 以 實(shí) 施 ，同 時(shí) 把 物 聯(lián) 網(wǎng) 世 界 中 的 信 息 處 理 方 面 的 共 性 功 能 集 中優(yōu) 化 的 進(jìn) 行 ， 使 應(yīng) 用 系 統(tǒng) 無 需 因 為 物 聯(lián) 網(wǎng) 的 出 現(xiàn) 而 作大 的 修 改 ， 能 夠 更 充 分 的 利 用 已 有 業(yè) 務(wù) 應(yīng) 用 系 統(tǒng) ， 支持 物 聯(lián) 網(wǎng) 的 應(yīng) 用應(yīng) 用 層 包 括 各 種 不 同 業(yè) 務(wù) 或 服 務(wù) 所 需 要 的 應(yīng) 用 處 理 系統(tǒng) 。 ?CDIO工程教育模式 ?健全人格 +心理養(yǎng)成 ?蔡元培的理想大學(xué)教學(xué) ?中國的孔孟（墨）之道 +英國的獨(dú)立人格教育 +德法的高深學(xué)問研究 +美國的服務(wù)社會(huì) ? 首先，要明確物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。 ? 再次，注重綜合素質(zhì)的全面提升 ? 第四，刻苦努力，追求上進(jìn)，合理安排時(shí)間，科學(xué)做好規(guī)劃 ? 最后，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和全球視野 （已經(jīng)為山東大學(xué)、西南科技大學(xué)等高校選為教材） ?課程主線 ? 一般介紹（ 2學(xué)時(shí)） ? 應(yīng)用舉例（ 4學(xué)時(shí)） ? 關(guān)鍵技術(shù)（ 4學(xué)時(shí)） ? 知識(shí)體系（ 2學(xué)時(shí)） ? 課程安排（ 2學(xué)時(shí)） ? 對物聯(lián)網(wǎng)人才的要求（ 2學(xué)時(shí)） 第 1 章 緒 論第 5 章 M 2 M 技 術(shù) 第 8 章 物 聯(lián) 網(wǎng) 安 全 技 術(shù)第 3 章 物 聯(lián) 網(wǎng) 傳感 器 技 術(shù)第 2 章 E P C 和