醫(yī)療企業(yè)怎樣進行有效的培訓(xùn)-文庫吧資料
2025-01-03 03:14本頁面
【正文】 ow—— 如何培訓(xùn)？38企業(yè)需求與培訓(xùn)的關(guān)系企業(yè)戰(zhàn)略企業(yè)發(fā)展計劃部門培訓(xùn)計劃個人培訓(xùn)計劃培訓(xùn)反饋溝通39培訓(xùn)需求分析模式是否在現(xiàn)有績效水平與理想水平間存在差距工作的哪些方面存在差距哪些人員對這些差距負責(zé)是否需要培訓(xùn) 需要哪些方面的培訓(xùn)需要多少培訓(xùn) 哪些人員需要培訓(xùn)40確定培訓(xùn)需求的三個層面` 組織層面的需求` 職業(yè)層面的需求` 個人層面的需求41組織層面的需求`改進工作業(yè)績`提升和晉級`開拓新市場或引進新技術(shù)`新員工的進入`需要解決某一問題`實施組織變革42確定職業(yè)層面需求的步驟`確認一項職務(wù)或工藝`將職務(wù)分解為若干項主要任務(wù)`再將每一個任務(wù)分解為子任務(wù)`確定完成每一項任務(wù)和子任務(wù)所需的技能`確定對哪些技能需要進行員工培訓(xùn)43個人層面的培訓(xùn)需求（缺口理論）希望的技能水平現(xiàn)有的技能水平所需的培訓(xùn)水平44 環(huán)境支持體系分析培訓(xùn)培訓(xùn)的工作環(huán)境培訓(xùn)的一般環(huán)境制度設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)經(jīng)費培訓(xùn)者組織支持自然的人口的社會的經(jīng)濟的政治的教育的技術(shù)的文化的45培訓(xùn)者應(yīng)具備的能力`管理能力`溝通能力`信息處理的能力`分析問題、解決問題的能力46組織支持因素的構(gòu)成`受訓(xùn)者的支持`主管的支持`高層管理人員的支持47需求分析信息的來源` 觀察法` 數(shù)據(jù)分析` 訪談` 問卷調(diào)查` 專項測評4849三、計劃與規(guī)劃培訓(xùn)的方法培訓(xùn)需求分析基于事實數(shù)據(jù)界定工作任務(wù)問題環(huán)境分析學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)特征措施規(guī)定學(xué)習(xí)順序培訓(xùn)策略培訓(xùn)方案方案改進界定基于事實數(shù)據(jù)基于理論分析基于理論和事實實驗結(jié)果基于事實數(shù)據(jù)50工作包含的內(nèi)容`員工面臨的資源狀況`必須采取的行動`每項行動的結(jié)果`每項行動或結(jié)果的標準51任務(wù)分析`該項工作需要哪些技能`這些技能在何種條件下適用`它們是否有某些特征有利于或不利于學(xué)習(xí)`學(xué)員的特征是有利于還是不利于學(xué)習(xí)52培訓(xùn)內(nèi)容的制定確定學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇培訓(xùn)策略和媒體合理安排教學(xué)進度教學(xué)過程的實施和分析評價結(jié)果的分析形成優(yōu)化的教學(xué)方案修正優(yōu)化教學(xué)目標53迪克 — 凱理教學(xué)設(shè)計程序模式確定教學(xué)目標開展教學(xué)分析修改教學(xué)分析教學(xué)對象制定行為目標設(shè)計標準參照測試開發(fā)教學(xué)策略開發(fā)和選擇教學(xué)設(shè)計和開展形成性評估54肯普教學(xué)設(shè)計程序模式列出課題確定教學(xué)目的確定學(xué)習(xí)目標列出學(xué)科內(nèi)容大綱設(shè)計預(yù)測題確定教與學(xué)的活動和教學(xué)資源實施教學(xué)評價修正分析學(xué)員特點協(xié)調(diào)輔助服務(wù)55加涅和布里格斯教學(xué)設(shè)計程序模式` ` ` 系統(tǒng)級課程級課堂級56有效課程設(shè)計的特點` 完整性` 動力性` 聯(lián)系性` 平衡性 57集群式模塊課程設(shè)置模式 課程分析課程設(shè)計課程實施評價工作分析 培訓(xùn)對象分析擬定課程目標擬定寬基礎(chǔ)目標 擬定活模塊目標確定考核標準編選教材和教學(xué)手段課程實施課程評價修訂 58四、培訓(xùn)活動的實施` 如何選擇培訓(xùn)方法` 如何選擇培訓(xùn)教師59 培訓(xùn)方法的介紹`課堂講授法`案例法`研討法`模擬游戲法`角色扮演法`視聽技術(shù)法`一個特例：戶外學(xué)習(xí)60課堂講授法的適用范圍和選擇因素`進行知識性培訓(xùn)`需要進行快速培訓(xùn)`需要進行集體培訓(xùn)`當培訓(xùn)對象中以下性格成分較多時采取這種培訓(xùn)方法：需要指導(dǎo)、不容忍分歧、性格內(nèi)向、較刻板。`強化量化目標、確保目標與組織戰(zhàn)略相一致。`允許失敗并將其視為學(xué)習(xí)過程的一部分35有效培訓(xùn)模式的特點`為培訓(xùn)人員提供一個結(jié)構(gòu)完整、規(guī)劃齊全的框架。`部門經(jīng)理對培訓(xùn)承擔更大的責(zé)任。`注重使學(xué)習(xí)成為一個完全連續(xù)的過程。18培訓(xùn)四大要素模式培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)者學(xué)習(xí)者19培訓(xùn)的兩大方式+以培訓(xùn)者為中心的方式 (Trainer Controlled)+以學(xué)習(xí)者為中心的方式 (Learner Controlled)20兩大培訓(xùn)方式的選擇培訓(xùn)者為中心學(xué)習(xí)者為中心學(xué)員
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