海南省洋浦實驗學校-文庫吧資料
2024-10-13 15:16本頁面
【正文】 大難度。 對課標、教材的理解不夠。 許多教師依賴教材，習慣于“教教材”，認為凡是教材上有的內(nèi)容，一定要講到，否則不放心。進入高中新課程一段時間之后，教學時間不足的反映特別強烈。 （一）、問題 新教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，欄目眾多。 師生在變化 八、教學教研成果顯著 量多、面廣?！懊裰?、科學、平等、寬松、協(xié)商、對話”的校園文化逐步形成。 新課程理念在我校學校管理中得到了充分地應有。學生最深的感受之一就是，教師對學生關注更多，更易親近，民主、平等、和諧的師生關系正在形成。教師經(jīng)常通過問卷調(diào)查、訪談、談心、試卷分析等及時了解學生對新課程的感受。現(xiàn)在，學生感到課外作業(yè)有趣、富于挑戰(zhàn)性，學習起來更加投入、更加主動。在每一模塊教學中，我們要求學生完成一定的課外作業(yè)，如撰寫小論文、調(diào)查報告、研究性學習報告等，面對這些從未接觸過的作業(yè)，學生一開始感到無從下手，有害怕、抵觸情緒，感到學習負擔過重，在教師的正確引導下，學生的學習已從課內(nèi)拓展到課外，由學校延伸到社會，或上圖書館、上網(wǎng)查閱資料，或外出調(diào)查訪問。 “這個學期我感覺自己的變化很大，在我的內(nèi)心也產(chǎn)生過很大的震動，從同學們的稱贊中我也感覺到自己確實變了！思來想去，我想其中原因，我想我最應該感謝的是：黃偉艷老師！” “黃老師營造了一個寬松的學習環(huán)境，讓我有了上講臺發(fā)言的機會，當我膽怯的時候，我面對的是同學們熱情的掌聲與老師鼓勵的眼神，使我膽怯的心有了堅定的信念！特別是老師讓我們一次又一次自由發(fā)言，讓我們一次又一次交流討論，還有語文研究性學習小組的成立，讓我有了更多發(fā)揮的機會。也許在以后的人生道路上，當他們陷入困境時，會毅然另辟蹊徑，而柳暗花明?！? 選項 人次 百分比 20 04 年 10 月 18 10 .0% A 、時常有新問題，并主動提出 20 05 年 11 月 38 20 .9% 20 04 年 10 月 80 44 .7% B 、偶爾有新問題 20 05 年 11 月 10 3 56 .6% 20 04 年 10 月 75 41 .9% C 、提不出問題，但愿意思考他人的問題 20 05 年 11 月 38 20 .9% 20 04 年 10 月 6 3. 3% D 、提不出問題，也不愿意思考他人的問題 20 05 年 11 月 3 1. 6% 師生在變化 三、喜歡參與討論，樂于合作學習 “絕大多數(shù)學生能積極參與其中，閱讀、思考、討論、發(fā)表見解、合作探究、對比分析，甚至辯論爭吵，在這些簡單的現(xiàn)象后面的是學生思維的活躍 …… 。高一的學生大膽，有什么說什么，從不忸忸怩怩。 張冰等地理組老依據(jù)本學科的特點，歸納總結出三種主要的教學策略，即師生共構式教學；課堂小組討論式教學；課外探究式教學 師生在變化 二、不迷信權威，問題意識濃
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