初中數(shù)學(xué)教學(xué)：整體把握不可或缺-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 11:31本頁(yè)面
【正文】 三、整體把握應(yīng)建立在數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)之上顯然,零指數(shù)冪的規(guī)定對(duì)于數(shù)學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)(特別是對(duì)數(shù)),甚至是對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)、物理都很有意義。二是每一個(gè)規(guī)定必須是合理的,不是任意的。按照慣例,作為一個(gè)新的概念的定義,應(yīng)該沒有必要追究其“來龍去脈”的。 二、整體把握應(yīng)有利于解決數(shù)學(xué)問題經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,在忘我的誘與思、導(dǎo)與學(xué)、練與講的融合里,師生必將智慧碰撞,活力相予,有助于發(fā)展學(xué)生的理性精神。他們借助學(xué)習(xí)“零指數(shù)”所獲得的經(jīng)驗(yàn),可以進(jìn)一步嘗試對(duì)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義做出合理的“規(guī)定”。 在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)零指數(shù)時(shí)將經(jīng)歷如下的過程:面對(duì)挑戰(zhàn)→提出“規(guī)定”的猜想→通過各種途徑說明“規(guī)定”的合理性→做出“規(guī)定”→
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