高三英語如何上講評課-文庫吧資料
2024-11-21 10:53本頁面
【正文】 appeared last week. ………………. （ 2020濰坊市高二教學質(zhì)量檢測） 61. The main idea of the passage is ___________. A. 1800 volunteers searched for missing mom B. why the pregnant woman disappeared C. the 2yearold son wanted his mother back home D. an amazing search for evidence was on 強調(diào)：閱讀理解中出現(xiàn)的長難句，要有意識地引導學生分析。 （ 4）閱讀理解 學生應清楚每篇文章的文體。 → “ 面 ” ②依據(jù)正答率，對出錯較多的題目逐一詳解。這要求不僅要熟練運用所掌握的語法知識，還要有較強的語篇意識、分析語篇結(jié)構(gòu)的能力，根據(jù)上下文線索進行合理地邏輯推理的能力。這些句子大都開宗明義地交待全文的重要人物及有關時間、地點等信息?？疾閮?nèi)容集中在對名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞的理解。這樣也有助于學生在寫作中寫出正確的句子；同時學會了分析長難句，可以提高學生的閱讀理解能力。 建議：每節(jié)課上課前由一名學生在黑板上寫兩個句子，并由該生分析句子結(jié)構(gòu)同時指出該句子使用什么句式或重要短語，然后背誦。 提問：除 whatever 外，還有哪些疑問詞 +ever 可構(gòu)成復合詞引導從句？ 疑問詞 +ever與 no matter +疑問詞有什么區(qū)別？ 練習：不論誰違反了法律，都應該受到懲罰。 It is in the factory _______ we worked together last year. ③ Where did you get to know her? It was on the farm _______ we worked.（ 2020年山東卷 30題） A. that B. there C. which D. where ② 拓寬升華 講評時教師可針對一些重要的知識點引出相關知識點，使學生的知識得到拓寬、加深。因此，教師在講評時應對試題做到從不同角度、不同變化形式進行分析講評。 考查重點 ： 2020 年開始，傳統(tǒng)的單純考查語法知識 → 語言的意義和應用，并體現(xiàn)其交際功能。 ④讓學生在平時的學習過程中，注意了解語音知識 (語音、語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破和清輔音濁化 )。 ③讓學生注意特殊句型和關鍵詞。這些問題大多以 5 wh(when, where, what, who ,why ) 及how 等疑問詞開頭。 答題策略： ①每道題在錄音播放前迅速瀏覽題目，把握聽的重點。 注意：公布成績時，應以表揚和鼓勵為主。根據(jù)這
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