網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)初探-文庫吧資料
2024-08-31 16:52本頁面
【正文】 步驟，在實(shí)踐中掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)協(xié)同工作能力。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)具體實(shí)踐在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師也可創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提出任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極尋找、搜索解決問題的方法，步驟，在實(shí)踐中掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)協(xié)同工作能力。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。教師利用教學(xué)資源為學(xué)生建立教學(xué)情景，使學(xué)生通過與教師、同學(xué)的協(xié)商討論、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)。其次，教學(xué)媒體從演示工具變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，作為教學(xué)的輔助方法，它是教學(xué)課堂中表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段、表現(xiàn)工具以及時(shí)空的延伸。 只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與教與學(xué)的整個(gè)活動(dòng)，才能培養(yǎng)他們具備較好的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者,學(xué)生構(gòu)建知識(shí)意義的幫助者和促進(jìn)者。從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來看，這種新型教學(xué)方式注重了學(xué)生的主體地位，含有更多的認(rèn)知主義觀點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了許多根本性的轉(zhuǎn)變： 學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，探究式的學(xué)習(xí)。 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探討這樣可以大大開發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力，由消極的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的就是應(yīng)用，應(yīng)用既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)的手段。它比其他任何一門課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力。 信息技術(shù)課的特點(diǎn)在此，就以我的研究課為例來闡述一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)的新型教學(xué)模式，希望能和大家共同探討、相互借鑒、優(yōu)化教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，隨著人們對(duì)教育理念的不斷研究和更新，老的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于信息技術(shù)課的教學(xué)。 課題引入：交互性任務(wù)驅(qū)動(dòng) 關(guān)鍵字：在這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教育改革中，信息技術(shù)扮演著愈來愈重要的角色。21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類全面進(jìn)入了信息社會(huì)，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)
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