網絡環(huán)境下信息技術教學初探(已修改)
2025-08-30 16:52 本頁面
【正文】 基于網絡環(huán)境下的信息技術教學初探內容摘要：21世紀，隨著科學技術的進步，尤其是計算機和網絡的發(fā)展，人類全面進入了信息社會，以多媒體計算機和網絡通訊技術為主要標志的信息技術，對當今社會產生了重大的影響，深刻地改變著人們的工作方式、生活方式和思維方式，教育方式和學習方式也發(fā)生了根本的轉變。知識經濟時代的來臨，呼喚著教育必須進行深刻的變革。在這場聲勢浩大的教育改革中，信息技術扮演著愈來愈重要的角色。信息技術的研究與實施為學生主體性，參與性，創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎，促進學校朝著自主的有特色的課程教學方向發(fā)展。 關鍵字： 網絡環(huán)境建構主義任務驅動交互性信息素養(yǎng) 課題引入：隨著網絡技術的不斷發(fā)展和完善，隨著人們對教育理念的不斷研究和更新，老的教學方法已經不再適用于信息技術課的教學。那如何把教師的指導功能與學生的自主發(fā)展有效結合，變“以教師為主體”為“以學生為主體”；變學生的被動學習為學生的主動學習呢？又如何激發(fā)學生自主地獲取知識，培養(yǎng)信息處理的能力呢？這是一個值得探討的問題，因此，要構建科學合理的教學模式，以適應信息化教育發(fā)展趨勢。在此，就以我的研究課為例來闡述一種基于網絡環(huán)境下信息技術教學的新型教學模式，希望能和大家共同探討、相互借鑒、優(yōu)化教學。 信息技術課的特點 信息技術發(fā)展速度快，知識更新周期短，信息技術課也要隨著信息技術的發(fā)展需要不斷的更新，教學內容要更新，教學方法要更新，教學設備也要更新，學生更需要培養(yǎng)教強的自學能力才能跟的上科技的發(fā)展。 信息技術是一門實踐性很強的課程。它比其他任何一門課程都更強調學生的操作能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論上的許多知識，特別是軟件的應用，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠遠不夠的，學生只有通過親手操作，解決在操作過程中碰到的問題，才會把概念理解的更好。
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