【正文】 . 數(shù)學(xué)思考 C. 問題解決 D. 情感態(tài)度 答案： A 解析： LAMS 進(jìn)行教學(xué)時，若需要學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴則要采用以下哪種交互工具 A. 聊天工具 B. 課程論壇 C. Qamp。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A 解析： 單選題 (大題總分 27 分，每題 1 分，共 27 小題 ) ，哪一項試圖最適合用戶查看和組織貫穿幻燈片的整體構(gòu)思，方法文本的編輯？ A. 幻燈片視圖 B. 大綱視圖 C. 幻燈片瀏覽視圖 D. 幻燈片放映視圖 答案： B 解析： ？ A. 都具有破壞性 B. 有些病毒無破壞性 C. 都破壞 EXE 文件 D. 不破壞數(shù)據(jù)，只破壞文件 答案： A 解析： 和 PowerPoint 中“復(fù)制”功能的快捷鍵是 A. Ctrl+A B. Ctrl+C C. Ctrl+V D. Ctrl+X 答案： B 解析： “辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是 A. 書寫功能 B. 容器功 能 C. 幕布功能 D. 拖動副本功能 答案： B 解析： （ ）不適合運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行模擬的化學(xué)實驗類型 A. 現(xiàn)象不明顯的演示實驗 B. 現(xiàn)象不明顯的演示實驗 C. 能用肉眼觀察的宏觀化學(xué)反應(yīng) D. 毒性較大和無法實際操作的實驗 答案： C 解析： （） A. 界面友好 B. 提供個性化的服務(wù) C. 更有趣 D. 操作更簡單 答案： B 解析： PowerPoint 文檔 A. Office2 HD B. Pages C. Numbers D. Keynote 答案： D 解析： A. 幫助教師實時了解每位學(xué)生探究學(xué)習(xí)的狀況 B. 能及時做好收集、評價和反饋 C. 能對個別學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和個性化指導(dǎo) D. 易于教師管理課堂 答案： D 解析： A. 培養(yǎng)學(xué)生自己解決沖突的能力 B. 讓學(xué)生自由分小組 C. 仔細(xì)設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動 D. 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動 答案： C 解析： 主學(xué)習(xí)中作用主要是（ ） A. 作規(guī)范的圖形 B. 動態(tài)展示圖形變化 C. 可用迭代功能研究分形 D. 有計算功能 答案： B 解析： A. 學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 B. 對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合 C. 側(cè)重于小組成員個人的評價 D. 評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況 答案： B 解析： 31.( )是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施， 及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 A. 正確 B. 錯誤 答案： B 解析： ，充分考慮教師群體間的差異性 A. 正確 B. 錯誤 答案： A 解析： 。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A 解析： 的 APP 的獲取必須有 APP ID 賬戶 A. 正確 B. 錯誤 答案： A 解析： ，教是主要的 A. 正確 B. 錯誤 答案： B 解析： ，教師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)，如果是真完成 了任務(wù)，教師可以開展一些補(bǔ)充活動。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A 解析： .rm， .mp3 ， .mid ,.wmv 等這些音頻格式的媒體教學(xué) A. 正確 B. 錯誤 答案： B 解析： A. 正確 B. 錯誤 答案： A 解析： ， Webquest 可以分為段周期和長周期兩種。 A. 塊 B. 單元格 C. 交叉點(diǎn) D. 表格 答案： B 解析： A. 音效和配樂 B. 語音和配樂 C. 語音，音效和配樂 D. 語音和音效 答案： C 解析： 多選題 (大題總分 54 分，每題 2 分，共 27 小題 ) 可以連接的設(shè)備有（ ）。綁定自己的一個銀行賬戶，利用郵箱驗證。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A , 有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí) A. 正確 B. 錯誤 答案： A ，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項目，教師充當(dāng)助學(xué)者。 A. 正確 B. 錯誤 答案： B ，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué) A. 正確 B. 錯誤 答案： B 。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A ipad 同步，不會刪除其他授權(quán)電腦對這臺電腦同步時所安裝的數(shù)據(jù) A. 正確 B. 錯誤 答案： B 究，做到寓教于樂 A. 正確 B. 錯誤 答案： B ，教師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)，如果是真完成了任務(wù)，教師可以開展一些補(bǔ)充活動。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A .rm， .mp3 ， .mid ,.wmv 等這些音頻格式的媒體教學(xué) A. 正確 B. 錯誤 答案： B ，多種媒體的交互使用可以顯著優(yōu)化教學(xué)效果 A. 正確 B. 錯誤 答案： A 是一個矢量動畫軟件。 A. 測驗 B. 量規(guī) C. 學(xué)習(xí)契約 D. 概念圖 答案： AD A. 極域機(jī)房管理平臺 B. 《幾何畫板》軟件 C. 投影機(jī) D. 課堂發(fā)言 答案： ACD ，學(xué)生之間的互動模式主要包括 A. 競爭型 B. 獨(dú)立型 C. 交互型 D. 協(xié)作型 答案： ABD ，教師設(shè)計的自主探究學(xué)習(xí)環(huán)境為（） A. iPad B. 網(wǎng)絡(luò)教室 C. 幾何畫板 D. 因特網(wǎng) 答案： BCD ，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個方面 A. 規(guī)范學(xué)生的行為 B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花 C. 引導(dǎo)深化 D. 幫助學(xué)生挖掘討論的深度 答案： ABCD 判斷題 (大題總分 19 分，每題 1 分，共 19 小題 ) 。 A. 有線電視網(wǎng) B. 局域網(wǎng) C. 通信網(wǎng) D. 因特網(wǎng) 答案： ACD 中在 Swatches（色板）和 Color（顏色）調(diào)板中都可以改變工具箱中前景色和背景色，那么下面描述正確的是 ( ) A. 在默認(rèn)的情況下可以改變工具箱中的前景色 B. 在 Swatches 調(diào)板中按住 Alt 鍵可以改變背景色 C. 在 Color 調(diào)板中按住 Ctrl 鍵可以改變背景色 D. 在 Swatches 調(diào)板中按住 Alt 鍵可以刪除色塊 答案： AD ，屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題 A. 避免使用專用術(shù)語 B. 屏幕和各組成元素的直觀性 C. 屏幕元素的一致性 D. 考慮使用對象的特點(diǎn) E. 應(yīng)具有藝術(shù)表達(dá)力 和感染力 答案： ABCDE ？ A. 計算機(jī)病毒的擴(kuò)散與攻擊和計算機(jī)病毒的擴(kuò)散與攻擊 B. 信息系統(tǒng)自身的脆弱性 C. 有害信息被惡意傳播 D. 黑客行為 答案： ABCD A. 網(wǎng)絡(luò)圖 B. 表格圖 C. 集合圖 D. 線性圖 答案： ABCD （ ） A. 教育資源是指適用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、社會條件、自然條件 B. 學(xué)習(xí)資源是指可資學(xué)習(xí)之源，只包括支撐教學(xué)過程的各類 軟件資料 C. 當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，則被稱為教學(xué)媒體 D. 媒體成為教學(xué)媒體要具備兩個基本要素：用于儲存于傳遞以教學(xué)為目的的信息；用于教與學(xué)活動 答案： ACD Power Point 中，我們可以對所有對象做如下處理 A. 對象的屬性操作，如顏色、圖案填充、字體等 B. 編輯對象，包括選中對象、移動對象、改變對象大小、對象復(fù)制、刪除對象等 C. 調(diào)整對象間的關(guān)系 D. 對象的旋轉(zhuǎn)與形狀改變 E. 不能進(jìn)行超級鏈接 答案： ABCD 主要包含的功能模塊有： A. 管理 模塊 B. 設(shè)計模塊 C. 學(xué)習(xí)模塊 D. 監(jiān)控模塊 答案： ABCD ，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行 ( )等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力 A. 講解與啟發(fā) B. 示范 C. 評價 D. 指導(dǎo) E. 反饋 答案： ABCD ？ A. 以學(xué)生為中心 B. 教師決策 C. 合作學(xué)習(xí) D. 長時間的調(diào)查研究 答案： ACD A. 網(wǎng)頁資源保存 B. 網(wǎng)頁鏈接保存 C. 網(wǎng)站整體下載 D. 軟 件資源保存 答案： ABCD ，如果想把它輸入電腦，以便上課時展示給全班同學(xué)，可以采取下列哪些方式 A. 制成幻燈片 B. 用掃描儀掃描 C. 用數(shù)碼相機(jī)翻拍 D. 制成投影膠片 答案： BC 、優(yōu)勢有哪些 A. 激發(fā)興趣，提高參與的效度 B. 呈現(xiàn)過程，降低教學(xué)的難度 C. 揭示規(guī)律，拓展思維的深度 D. 即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。 A. Ctrl+Break B. Ctrl+Alt+Break C. Ctrl+Enter D. Ctrl+Alt+Del 答案： D A. SCI B. ISTP C. EI D. 圖書館 OPEC 答案： D ，如果單擊“全部應(yīng)用”，結(jié)果是 ( ) 。 答案： B A. .xw B. .xs C. .ws D. .wx 答案： D 中“課”這一活動體現(xiàn)了哪種教學(xué)法的思想 A. 啟發(fā)式教學(xué) B. 程序教學(xué) C. 講授式教學(xué) D. 寓教于樂 答案： B （ ） A. 楊老師把家長也拉進(jìn)測評隊伍的做法體現(xiàn)了（ D） B. 對別人的課件進(jìn)行適當(dāng)修改 ,以適于并在自己的教學(xué)中使用 C. 評價的標(biāo)準(zhǔn)分層化 D. 評價的方式多樣化 答案： D ，項目學(xué)習(xí)方式有以下有點(diǎn) A. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。 A. 異質(zhì) B. 同質(zhì) C. 混合 D. 自由 答案： A ，（）為主體，（）為主導(dǎo) A. 教師；學(xué)生 B. 教師；教師 C. 學(xué)生；學(xué)生 D. 學(xué)生 ；教師 答案： D A. 組內(nèi)異質(zhì) B. 組間同質(zhì) C. 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) D. 組內(nèi)同質(zhì)，組建異質(zhì) 答案： C ，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“ MOVIE”主題的探索，這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中的（）運(yùn)用形式 A. 為教師的演示教學(xué)提供新方式 B. 擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體 C. 促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí) D. 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境 答案： C 32.（）中包含學(xué)生個人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動記錄、作品集、評價信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映， 通過它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。類似 、 MSN。 A. 蘇教版四下《認(rèn)識折線統(tǒng)計圖》 B. 人教版一下《統(tǒng)計》 C. 人教版五上《統(tǒng)計與可能性》 答案： C ？ A. 機(jī)密性服務(wù) B. 完整性服務(wù) C. 可用性服務(wù)和可審性服務(wù) D. 以上皆是 答案： D 師的問題沒有 A. 如何找到合適的視頻資源 B. 如何從網(wǎng)站下載視頻資源 C. 如何對視頻資源進(jìn)行加工剪輯 D. 有用的視頻資源太少 答案： D 《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學(xué)方式是 A. 互動演示 B. 交流對話 C. 小組合作分享 D. 實際操作 答案： C ，那種格式文件不能直接導(dǎo)入到 Authorware 中 A. JPG B. TXT C. RTF D. DOC 答案： D （） A. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) B. 傳統(tǒng)教學(xué) C. 移動學(xué)習(xí) D. 基于 web 的學(xué)習(xí) 答案： B 的功能 A. 在 App Store 中搜索您可以購買或下載的應(yīng)用程序 B. 在 iTunes Store 中搜索音樂 ,有聲讀物 ,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和 ipad 間同步數(shù)據(jù) C. 可在 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或?qū)⒄掌蟼鞯诫娔X或互聯(lián)網(wǎng)。 A. 正確 B. 錯誤 答案： A “專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域 A. 正確 B. 錯誤