【摘要】《鄭伯克段于鄢》教案 《鄭伯克段于鄢》教案 目的:1、通過課文的研討,認識儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時代貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權奪利的矛盾斗爭中的尷尬地位,認識到它的虛偽性。 2、通過研討,鑒賞本...
2024-12-06 01:29
【摘要】《左傳》一、《左傳》簡介《左傳》,原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢?左丘明《左氏春秋傳》公羊高《公羊春秋傳》谷梁赤《谷梁春秋傳》相傳2、《左傳》的體例:《左傳》全書約十八萬字,是一部編年體史書
2024-11-18 06:56
2024-11-25 14:54
【摘要】......課題:鄭伯克段于鄢課時安排:2課時【學情分析】文言文教學易言文分離,先一字一句地梳理課文字詞句,然后分析課文;以前者為
2025-05-01 13:18
【摘要】【語文百花苑】七步詩曹植煮豆燃豆箕,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。<賞析>此詩以比興的手法,言淺顯意明。第二句中萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子,比喻兄弟逼迫太緊,自相殘害,實有違天理,為常情所不容。“本是同根生,相煎何太急”二語,千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺
2024-08-29 00:46
【摘要】教學目的:1、通過課文的研討,認識儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時代貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權奪利的矛盾斗爭中的尷尬地位,認識到它的虛偽性。2、通過研討,鑒賞本文在戲劇性矛盾沖突中表現(xiàn)人物的方法。3、通過課文研討,鑒賞本文以個性化的人物語言刻畫人物性格的塑造方法。教學設計:1、本文學習作為一種研究性學習的初步探討將遵循幾個原則:學生自己學習研究為主;
2024-11-28 01:34
【摘要】鄭伯克段于鄢(教案一)學習目標:1、感受文化美,體會時代背景2、品味語言美,落實文言詞語3、欣賞結構美,流利朗讀課文教學設想:高中課文,最重要的是語言和文化的教育,學生的語文素質的培養(yǎng)要從文化的層面上考慮;尤其是文言文的教學,只有把古典文學的教育、古代文化的熏陶與我們現(xiàn)代的生活緊密的聯(lián)系起來,才能更好地激
2024-11-27 20:09
【摘要】鄭伯克段于鄢初,鄭武公娶于申,曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生,驚姜氏,故名曰寤生,遂惡之。愛共叔段,欲立之。亟請于武公,公弗許。及莊公即位,為之請制。公曰:“制,巖邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。”請京,使居之,謂之京城大叔。祭仲曰:“都城過百雉,國之害也。先王之制:大都,不過叁國之一;中,五之一;小,九之一。今京不度,非制也,君將不堪?!惫唬骸敖嫌?,焉辟害?”對曰:“
2025-07-01 14:33
【摘要】——選自《左傳》想一想:生活中與他人相處的原則有哪些?真誠守信謙虛團結顧全大局【語文百花苑】七步詩曹植煮豆持作羹,漉豉以為汁。萁向釜下然,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。<賞析>此詩以比興的手法,言淺顯意明。第二句中萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆
2024-11-25 18:14
【摘要】鄭伯克段于鄢?(一)選自《左傳·隱公元年》?《左傳》是我國第一部體制完備、記事詳盡的編年體史書。相傳為春秋晚期魯國史官左丘明所作。一、《左傳》簡介?(二)春秋三傳--《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》。?左丘明《春秋左氏傳》公羊高
2024-11-25 03:04
【摘要】古代漢語文選《鄭伯克段于鄢》《左傳·隱公元年》一、說明(一)選自《左傳·隱公元年》《左傳》,《史記》始稱《左氏春秋》,是我國現(xiàn)存第一部記事詳明的編年體史書。作者據(jù)傳為春秋末期魯國史官左丘明,今人則多認為出自戰(zhàn)國初期人之手。西漢后期古文經(jīng)學家認為它是為解
2024-08-29 01:00
【摘要】《左傳》一、《左傳》簡介《左傳》,原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢?左丘明《春秋左氏傳》公羊高《公羊春秋傳》谷梁赤《谷梁春秋傳》相傳2、《左傳》的體例:《左傳》全書約十八萬字,是一部編年體史書。
【摘要】第18課鄭伯克段于鄢《左傳》簡介《左傳》,原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢?《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》相傳2、《左傳》的體例:《左傳》全書約十八萬字,是一部編年體史書。我國第一部敘事詳備的編年
【摘要】學習目標?知識與技能:通過細讀文本、深入研究注解,能讀懂文章大意,并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。?過程與方法:通過小組合作探討的形式,共同解決在閱讀過程中遇到的問題。?情感、態(tài)度和價值觀:在閱讀過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和質疑精神。嘗試探究(一):整體理解?開展形式:小組選答,由上一周積分落后的小組先選。?答題規(guī)則:小組長
2024-11-25 10:42