安徽省“江南十?！备呷M語(yǔ)文-文庫(kù)吧資料
2024-11-20 00:43本頁(yè)面
【正文】 分 ) 譯文： (2)元素或他出，使之應(yīng)門，賓客雖稔熟者，不能舉其名。 第 Ⅱ 卷 (非選擇題 共 120分 ) 四、 (23分 ) Ⅰ 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ，先敘述阿留雖 “ 癡呆無(wú)狀 ” ，但由于具有一技之長(zhǎng)而得到主人終身 “ 專任 ” 的故事，然后就此展開議論，指出 “ 天地間無(wú)棄物 ” ，應(yīng)該取其所長(zhǎng)，而不必求全責(zé)備。 、知人善任的官宦形象。 ⑤ 矧 (shěn)：況且。)：無(wú)用的木材。 ② 參亭：參互和均勻。于戲！今之士胡不幸，而獨(dú)留之幸者？ (明 今天下正直靜退之士，每不為造命者所知；遲鈍疏闊者，又不為所喜。 傳者曰： “ 樗櫟 ③ 不材，蘄 ④ 者不棄；沙石至惡， 玉人賴焉：蓋天地間無(wú)棄物也。屢試之，亦無(wú)不如意者。 元素工楷書，尤 善． 繪事。留將入飯，則收 而． 藏之。 ” 家人為之哄然。矮榻缺一足，使留斷木之歧生者為之，持斧、鋸，歷園中竟日。家蓄 古尊、彝、鼎、敦 ① 數(shù)物，客至出 陳．之。問(wèn)之，則曰： “ 短而肥者，瘦而髯者，美姿容者， 龍鐘而曳杖者。 嘗使執(zhí)灑掃，終朝運(yùn)帚，不能潔一廬 。 阿留者，太倉(cāng)周元素家僮也。 D.“ 鳳凰 ” 病毒被激活的過(guò)程是：核糖核酸 → 脫氧核糖核酸 → 將病毒的遺傳信息嵌入細(xì)胞的遺傳信息 → 病毒基因被解讀 → 形成核糖核酸的新副本 → (新病毒 )形成自己的外殼并離開細(xì)胞 → 感染其他細(xì)胞。 “ 鳳凰 ” 這種病毒暫時(shí)沒(méi)有抗體，所以激活這種病毒的實(shí)驗(yàn)具有潛在危險(xiǎn)。 。 。法國(guó)研究者希望可以利用對(duì)逆轉(zhuǎn)錄病毒機(jī)理的認(rèn)知來(lái)治療癌癥。 ” 但她還表示，這種試驗(yàn)具有潛在危險(xiǎn)，因?yàn)槿祟悓?duì)這種病毒也許沒(méi)有抗體。他們將病毒的脫氧核糖核酸植入了人體細(xì)胞：病毒的基因被 解讀，病毒的新副本形成了，并感染了其他細(xì)胞。這種古老的病毒在我們的基因組中有 30種副本。 ” 通常的做法是從遺傳特征中提取并增殖人體內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒的脫氧核糖核酸，然后嘗試用它感染細(xì)胞。海爾布龍將其稱之為 “ 基因組里的化石 ” 。 逆轉(zhuǎn)錄病毒存在了上千萬(wàn)年，其中一些在我們的 遺傳特征中留下了痕跡?，F(xiàn)在新病毒只需形成自己的外殼并離開細(xì)胞，從而去感染其他細(xì)胞。海爾布龍說(shuō)： “ 病毒完成這個(gè)過(guò)程后，就沒(méi)法把病毒的基因從基因組里挑出來(lái)。 一旦這種病毒將其基因轉(zhuǎn)變?yōu)槊撗鹾颂呛怂?，它就開始耍下一個(gè)花招：將自己的遺傳信息嵌入細(xì)胞的遺傳信息。逆轉(zhuǎn)錄病毒將自己的核糖核酸帶入細(xì)胞，然后在細(xì)胞內(nèi)將核糖核酸改 寫為脫氧核糖核酸。逆轉(zhuǎn)錄病毒的基因儲(chǔ)存在核糖核酸中。學(xué)者以浴火重生的鳳凰來(lái)命名這種病毒。 A.①⑥④②③⑤ B.④①⑥②⑤③ C.①⑥②④③⑤ D.④①⑥⑤③② 二、 (9分，每小題 3分 ) 閱讀下面的文字，完成文后 5～ 7 題。 ⑤ 徽派民居 “ 高墻深院小窗，對(duì)外封閉隔絕 ” ，反映了徽人在理學(xué)之風(fēng)盛行、宗法制度森嚴(yán)下的慎獨(dú)心理。 ③ 徽派民居山墻頂上砌有上方下圓狀如朝天官印的裝飾物，反映了徽人對(duì)仕的向往與追求。 ，排序正確的一組是 ( ) ① 民居并不僅僅是為人們生活提供一個(gè)物質(zhì)外殼，而且是顯示著傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的復(fù)雜的信號(hào)系統(tǒng)。歸根結(jié)底，是為了社會(huì)與人的
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