最新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元分?jǐn)?shù)乘法單元教案-文庫吧資料
2025-08-11 07:13本頁面
【正文】 導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)反思：（三）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）作業(yè)：教材29頁“練一練”第3題。（1）根據(jù)題意折一折，涂一涂，根據(jù)涂的結(jié)果算一算。（3）展示匯報。（1）學(xué)生獨(dú)立理解題意，然后動手操作，畫一畫?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算結(jié)果進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納中，進(jìn)一步深化對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法的認(rèn)識，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。（2）提問：你能總結(jié)出分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎？讓學(xué)生先思考，再在小組內(nèi)互相說一說。展示學(xué)生折一折的作品，并讓學(xué)生說一說自己怎么計算的。（1）課件出示讓學(xué)生以小組為單位分別用長方形紙片折一折，算一算，說一說。得出：第一次是把整張紙看成單位“1”，第二次是把它的看成單位“1”。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，折一折。二、互動新授，畫一畫。讓學(xué)生想一想，說一說：第一次剪后剩下一半，那第二次剪后你認(rèn)為應(yīng)該如何列式？引導(dǎo)學(xué)生列式：=：之前，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，那應(yīng)該如何計算？今天我們就來探究這個問題。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：。教學(xué)重點、難點：1. 探究并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生通過“試一試”，自主探究一個數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘不一定小于這個數(shù)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義。接著讓學(xué)生自主動手畫一畫，折一折，仔細(xì)觀察探究出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)反思： （三）教材分析：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）五、作業(yè)教材27頁“練一練”第9題?！熬氁痪殹钡?題。再把女生植樹的棵數(shù)加上男生比女生多的棵數(shù)就是男生植樹的棵數(shù)，即20+5=25（棵）。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：根據(jù)題意，本題的比較標(biāo)準(zhǔn)是女生植樹的棵數(shù)。（2）再讓學(xué)生畫一畫后，列式解答。教師提問學(xué)生回答問題，并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。 4 12=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法（二）6= 6=整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？教學(xué)反思：4. 分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。讓學(xué)生理解題意，說一說奇思的身高以什么為標(biāo)準(zhǔn)。課件出示學(xué)生獨(dú)立畫一畫，算一算，并反饋匯報。（2）6表示6的，也可以表示6個的和的簡便運(yùn)算。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖說一說上面兩個乘法算式的意義。畫法二：把每塊餅干都平均分成3份，6塊餅干的相當(dāng)于6個，就是4塊餅干。師巡視。（2）引導(dǎo)學(xué)生列式根據(jù)上面的分析，你們能不能把剛才的思考和畫的過程列出算式來呢？學(xué)生匯報：6=（3）學(xué)生嘗試解答“淘氣吃了多少塊餅干？”的問題。匯報：畫法一：以奇思吃的餅干數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，把6塊餅干看作一個整體，平均分成2份，每份3塊。匯報整理題意與問題：(1)奇思早上吃了６塊餅干，笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的，笑笑吃了多少塊？(2)奇思早上吃了６塊餅干，淘氣吃的餅干數(shù)是奇思的，淘氣吃了多少塊？：無論笑笑還是淘氣，他們吃的餅干數(shù)是以“誰”的餅數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)？，算一算（1）引導(dǎo)思考：我們應(yīng)
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