幼兒園大班案例分析及具體措施-文庫吧資料
2024-08-18 06:24本頁面
【正文】 和要求，使家、園教育保持一致。學(xué)期初召開家長座談會，讓家長了解、掌握幼兒人際交往能力培養(yǎng)的意義與方法。教師積極的態(tài)度和對幼兒交往策略的指導(dǎo)，不僅能為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的同伴交往環(huán)境，支持和鼓勵幼兒主動交往，體驗交往的樂趣，還能使幼兒主動地去吸收和內(nèi)化良好的交往策略，為以后的同伴交往活動儲備知識、經(jīng)驗和技巧。老師應(yīng)發(fā)揮環(huán)境教育潛移默化的作用，刺激、誘發(fā)幼兒的交往需求、制約其不良發(fā)展傾向。要改善這種狀況，要求幼教師要具有較強的觀察能力，不管什么時候，都要時刻注意觀察幼兒的行為、狀況，了解幼兒發(fā)展規(guī)律，對比其是否有不正常現(xiàn)象，及時發(fā)現(xiàn)問題，并認真采取有效措施給子及時指導(dǎo)，提高教師的事業(yè)心和對幼兒的愛心。二、更新觀念，注重對幼兒人際交往能力的培養(yǎng)加強教師對幼兒人際交往方面的關(guān)注。對那些膽小、羞怯，不太愿意參加集體活動的幼兒，幼兒園還應(yīng)該制定針對不同幼兒，進行人際交往能力培養(yǎng)的目標(biāo)，再利用各種方式逐漸進行完善。幼兒園首先應(yīng)結(jié)合《綱要》相關(guān)要求，分析幼兒發(fā)展需要，確定培養(yǎng)內(nèi)容，制定出具體、可操作的活動方案，將目標(biāo)融于活動之中，融于生活的方方面面。 那么，如何培養(yǎng)幼兒的人際交往呢？我主要是通過家庭教育與幼兒園教育的有效結(jié)合，來培養(yǎng)幼兒的人際交往能力呢？我認為：一、幼兒園要明確幼兒人際交往能力培養(yǎng)的目標(biāo)和措施幼兒的人際交往雖然簡單，但處于成長初期的人際交往能力，更需要成人給予細心地指導(dǎo)，而具體、明確的目標(biāo)為教師的指導(dǎo)明確了原則和方向。其次，教師要多加關(guān)心和呵護，這類孩子比較的敏感，做事比較謹慎，教師應(yīng)以表揚和鼓勵的口吻教育他們，多與他們游戲，給他們父母般的關(guān)愛，從而讓孩子體驗到教師的親切和同伴的友好。 解決策略：首先家長應(yīng)該妥善安排自己的工作，哪怕是擠出10分鐘20分鐘也好，陪陪孩子，多與孩子溝通，了解孩子的需要。因此，比起集體游戲，他更喜歡選擇獨自游戲，比如看書寫字和畫畫。 缺少家長關(guān)心的孩子 案例四：我們班的琳琳，父母平時忙于做生意，工作比較繁忙，無暇顧及孩子，從來都不接送她上學(xué)，生活起居都是由奶奶照顧，而且，她又比較敏感，孩子總是一個人玩。只有讓孩子變得勇敢、自信，才能提高他們的交往能力。教師在幼兒游戲的時候，應(yīng)多留心關(guān)注他們，多于他們進行交流。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個飛躍。 分析原因：對于膽小內(nèi)向的孩子來說，和別人主動交流更是成了一個大問題。
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