歷年心理學(xué)試題及答案(-文庫吧資料
2024-08-18 03:41本頁面
【正文】 （1）從本質(zhì)特征來看，思維是心理現(xiàn)象，語言是社會(huì)現(xiàn)象。（2）從思維的特點(diǎn)來看，思維的間接性、概括性特征是由它的載體—語言所賦予的。簡述思維和語言的關(guān)系。（2）人的心理現(xiàn)象都是在活動(dòng)中發(fā)生，形成的。（3）人的主觀能動(dòng)性還表現(xiàn)在它能支配和調(diào)節(jié)人的行為，能反作用于客觀現(xiàn)實(shí)。五、簡答（每小題5分，共25分）科學(xué)的心理觀是怎樣解釋心理實(shí)質(zhì)的？科學(xué)的心理觀認(rèn)為心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映（一）、客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)產(chǎn)生的源泉（二）、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映（1）心理一方面反映客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)和特性，一方面反映著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系和態(tài)度。氣質(zhì)：指一個(gè)人在心理活動(dòng)和行為動(dòng)作方面的動(dòng)力特征。感覺的適應(yīng)：指由于刺激物的持續(xù)作用，而引起感受器的感受性升高或者降低的現(xiàn)象。252?！?，錯(cuò)誤打“”?！缎睦韺W(xué)》試題答案一、選擇題（每小題2分，共 20 分）。根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可以將記憶分為哪幾類？簡述馬斯洛需要層次理論。（ ?。W(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一定不正確。（ ）情緒情感是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并伴隨著明顯的外部表現(xiàn)。（ ）思維賦予語言以意義和內(nèi)容，沒有思維，語言就成了毫無意義的符號(hào)和聲音。（ ）識(shí)記的兩種材料差別越大，倒攝抑制發(fā)生的作用越明顯。（ ?。┏~學(xué)習(xí)就是超任務(wù)量的學(xué)習(xí)。每小題1分，共10分）學(xué)習(xí)心理學(xué)可以了解人的心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律預(yù)測(cè)人的言行及前途命運(yùn)。得分評(píng)卷教師 三、判斷正誤（正確在題后括弧內(nèi)打“252。艾賓浩斯遺忘曲線說明了遺忘的規(guī)律是 ?！巴分箍省笔? 信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果；“談梅生津”是 信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果。A、盲從和武斷 B、任性和怯懦 C、優(yōu)柔寡斷 D、頑固和執(zhí)拗學(xué)生想獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，屬于 。A、原型啟發(fā) B、遷移 C、定勢(shì) D、原型 “憂者見之則憂,喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的 的影響所致。A、分析 B、綜合 C、比較 D、抽象在過去解決問題經(jīng)驗(yàn)的影響下，使心理活動(dòng)處于一種準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響著后繼解決問題的態(tài)勢(shì)。A、同時(shí)對(duì)比 B、繼時(shí)對(duì)比 C、不同感覺的對(duì)比 D、混合“觸境生情”是記憶過程的 過程。A、額葉 B、頂葉 C、顳葉 D、枕葉“一心二用”即注意的分配是 。研究者必須尊重客觀事實(shí)，按照事物的本來面目來研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的原則稱為 原則。連他自己也承認(rèn)，他“并不完全了解殉道、英雄、愛國者、無私的人”。但馬斯洛的需要理論也存在一定的不足。這不僅對(duì)建立科學(xué)的需要理論具有一定的積極意義，而且在實(shí)踐上也產(chǎn)生了重要影響。馬斯洛認(rèn)為，需要的產(chǎn)生由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展是波浪式地推進(jìn)的，在低一級(jí)需要沒有完全滿足時(shí)，高一級(jí)的需要就產(chǎn)生了，而當(dāng)?shù)鸵患?jí)需要的高峰過去了但沒有完全消失時(shí)，高一級(jí)的需要就逐步增強(qiáng)，直到占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)家要?jiǎng)?chuàng)作，科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明，每個(gè)人都想把自己的工作做得盡善盡美，這些都是自我實(shí)現(xiàn)需要的體現(xiàn)。如追求名譽(yù)、地位、尊嚴(yán)、威信、獲得別人承認(rèn)、引起別人注意和欣賞等，都是他尊的具體表現(xiàn)。如自強(qiáng)、自信、自主、支配他人、勝任工作、取得成就等，都是自尊的具體表現(xiàn)。尊重的需要包括自尊和他尊兩方面。尊重的需要個(gè)體在前三種需要基本滿足后，就會(huì)產(chǎn)生尊重的需要。例如，兒童希望與小伙伴建立友誼，希望得到教師和父母的愛。如在房子上安上防盜門窗；喜歡穩(wěn)定的工作；避免從事危險(xiǎn)的工作；參加各種社會(huì)保險(xiǎn)；注意食品、藥品衛(wèi)生，等等。在現(xiàn)實(shí)生活中，一般人的安全需要是基本得到滿足的。一般而言，當(dāng)生理需要滿足以后，安全的需要就隨之產(chǎn)生了。古人說“衣食足而知禮儀”，就是這個(gè)道理。如個(gè)體對(duì)食物、空氣、睡眠、性、母性等的需要。馬斯洛把需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。他認(rèn)為，人的需要包括不同的層次，而且這些需要都由低層次向高層次發(fā)展的。H馬斯洛需要層次理論的基本觀點(diǎn)是什么？試聯(lián)系實(shí)際評(píng)價(jià)該理論。另外，在操作性條件反射中強(qiáng)化只同反應(yīng)（操作）有關(guān)，并出現(xiàn)在反應(yīng)之后；而在經(jīng)典性條件反射中，強(qiáng)化是同刺激有關(guān)，而且出現(xiàn)在反應(yīng)之前。異同點(diǎn)：操作性條件反射和經(jīng)典性條件反射的基本原理是相同的，它們都以強(qiáng)化和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒?dòng)為基本條件，但它們之間也有不同之處。Skinne）把一只餓鼠放入實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，當(dāng)它偶然踩在杠桿上時(shí)即喂食以強(qiáng)化這一動(dòng)作，經(jīng)多次重復(fù)，鼠即會(huì)自動(dòng)踩杠桿而得食。（2）操作性條件反射：美國心理學(xué)家斯金納（B鈴聲本來與唾液分泌無關(guān)（稱為無關(guān)刺激），由于多次與食物結(jié)合，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進(jìn)食的“信號(hào)”了。實(shí)驗(yàn)程序：（1）經(jīng)典性條件反射：俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)狗吃食物時(shí)會(huì)引起唾液分泌，這是非條件反射。（10）在社會(huì)規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個(gè)人的基本需要。（8）適度的情緒發(fā)展與控制。（6）具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。（4）與周圍環(huán)境保持良好的接觸。（1）有充分的安全感（2）對(duì)自己有充分的了解，并能對(duì)自己的能力作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。影響問題解決的因素有哪些？問題情境、思維定勢(shì)、功能固著與功能變通、原型啟發(fā)、情緒與創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、問題解決的策略、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、遷移、個(gè)性。（2） 氣質(zhì)可以按照自己的動(dòng)力方式渲染性格特征，使性格特征具有獨(dú)特的色彩。（2） 氣質(zhì)與行為方式、行為動(dòng)機(jī)和行為內(nèi)容無關(guān)，也不決定活動(dòng)的價(jià)值與成就的高低，所以無好壞善惡之分，性格直
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