關(guān)注師生心理健康--推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作-文庫吧資料
2024-08-18 02:46本頁面
【正文】 客觀上師生的“過結(jié)”加以分析，找到打開教師的“心結(jié)”的辦法。分成血型A組、血型B組、血型AB組、血型O組和未知血型組。曾有心理學(xué)研究表明：教師在班級中事務(wù)的能力表現(xiàn)與個人血型有關(guān)。通過以上調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前班主任的工作壓力較大，在學(xué)生工作中矛盾沖突比較明顯。 （2）我校對全體班主任教師進(jìn)行了自尊量表、應(yīng)付方式問卷、幸福感指數(shù)等方面的問卷調(diào)查，通過問卷可以反映出，當(dāng)前教師中存在的普遍問題。 1．團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢 團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢在于環(huán)境優(yōu)勢，由于氛圍的營造，大家能真實(shí)地表達(dá)自己的感受； 團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢在于傾聽優(yōu)勢，大家能在對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足； 團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢還在于分享優(yōu)勢，大家通過交流，可以得到提升解決困難與危機(jī)的能力。這樣的工作狀態(tài)，對學(xué)生心理健康、自主成長極其不利，還造成學(xué)校管理壓力，并對教師自身專業(yè)化成長形成巨大隱性障礙。 三、我校心理健康教育工作主要特色 （一）以團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)班主任隊(duì)伍和諧健康發(fā)展 在教育變革加速的今天，繁忙的工作節(jié)奏與工作壓力，使得教師很難有時(shí)間仔細(xì)而系統(tǒng)地思考自己的生活和工作狀態(tài)。因此，我校歷來把家庭心理教育看作是整個學(xué)校心理教育的一個組成部分，一個重要的支持系統(tǒng)，積極組織家長學(xué)校，建立學(xué)校與家庭心理健康教育彼此溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。 （四）發(fā)揮家長學(xué)校的輔助教育作用 家庭對學(xué)生人格發(fā)展的影響，比學(xué)校更為持久、深遠(yuǎn)。 4．為學(xué)生提供自我教育、自我調(diào)適的場所及機(jī)會，做好心理疏導(dǎo)工作。 2．開展多種形式的個案咨詢，盡心為學(xué)生服務(wù)，例如：心理咨詢、心理測量等。 （三）發(fā)揮心理輔導(dǎo)中心的專業(yè)作用 1．班主任利用班會課開展心理健康教育，充分利用課堂主陣地，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，做到全員育心。 4．開展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)心理教育活動，寓心理教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。要求每位教師都必須樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，力求創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個心理健康教育的良好環(huán)境。 2．鼓勵兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)，目前，我
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