靜女導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 01:41本頁(yè)面
【正文】 《靜女》導(dǎo)學(xué)案［學(xué)習(xí)目標(biāo)］了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。溯洄從之，道阻且右。蒹葭采采，白露未已。溯洄從之，道阻且躋。蒹葭萋萋，白露未晞。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。賦、比、興都是詩(shī)人用以構(gòu)筑詩(shī)的藝術(shù)形象和意境的方法，一般說(shuō)來(lái)，雖某些詩(shī)側(cè)重用賦、或比、或興，而多數(shù)則是交互運(yùn)用。興者，先言他物以引起所詠之詞也。1）錯(cuò)題號(hào)及分析：2）正確解法：※ 《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興的解釋，從來(lái)就有很多說(shuō)法，這里，我們只引用朱熹的話加【資料補(bǔ)充】宋代朱熹在《詩(shī)集傳》中對(duì)賦、比、興三種手法做了比較確切的解釋：賦者，敷陳其事而直言之者也。）選出對(duì)《靜女》一詩(shī)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（)C對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C、七八個(gè)/星/天外，兩三點(diǎn)/雨/山前A．國(guó)破/山河/在，城春/草木/深CD、《詩(shī)經(jīng)》中都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”共有15國(guó)風(fēng)，160篇。)☆訓(xùn)練案☆下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(使詩(shī)歌在音律上收到美的效果。體現(xiàn)在描寫(xiě)女子美麗上，對(duì)女子的喜愛(ài)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果：刻畫(huà)人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。④細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒(méi)有直接說(shuō)“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說(shuō)我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美，美人之貽”，因?yàn)橄矚g靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛(ài)屋及烏。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。這是一篇愛(ài)情回憶錄，通過(guò)回憶，記敘了一對(duì)青年男女，戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景。綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。最后，男主人公是憨厚的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分——她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。為什么女主人公“愛(ài)而不見(jiàn)”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒(méi)有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無(wú)則赴約；第二種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒(méi)有耐心反過(guò)來(lái)等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。詩(shī)章之中的女主人公不僅沒(méi)有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦，反而與男子私自約會(huì)于城之角樓，由此可見(jiàn)，女主人公大膽開(kāi)放，具有叛逆反抗性。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn)，即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。找出描寫(xiě)靜女的詞語(yǔ)，再用你自己的話說(shuō)說(shuō)靜女是個(gè)什么樣的姑娘。⑵抽簽決定由哪幾個(gè)小組表演，其他小組點(diǎn)評(píng)。二、演一演：學(xué)生邊讀邊討論，用話劇的形式，演出《靜女》中含蓄、朦朧的一幕幕，認(rèn)真揣摩男女主人公的情態(tài)及心理活動(dòng)。全班朗讀(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情
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