【正文】 人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)，突出職業(yè)道德教育和 職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！　≈新毊厴I(yè)生絕大部分在小微企業(yè)工作，而現(xiàn)在我們的課程設(shè)計(jì)以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為基礎(chǔ)，現(xiàn) 有教材多數(shù)也是以 《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為基礎(chǔ)編制的，而沒(méi)有兼顧使用《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的小微企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)特點(diǎn)，和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境脫節(jié)，不利于畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力的提升。，未形成自主學(xué)習(xí)能力從總體上看，因?yàn)橹新毶奈幕A(chǔ)薄弱，不擅 長(zhǎng)邏輯思維，不善于 總結(jié)和提升，因此不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，但畢業(yè)生在工作崗位上經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉就能掌握相關(guān)工作的專業(yè)技能。，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果評(píng)價(jià)手段傳統(tǒng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)，各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)形式還是以“ 老師教，學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)教學(xué)形式為主，老師講學(xué)生聽(tīng)，至于學(xué)生能否在規(guī)定 時(shí)間學(xué)會(huì)沒(méi)有探究。我們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，過(guò)于重視知識(shí)技能的訓(xùn)練，忽視了綜合素質(zhì)的提升， 專業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程中，過(guò)于重 視專業(yè)技能的訓(xùn)練，淡化了職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在與企業(yè)負(fù)責(zé)人的交 談中我們發(fā)現(xiàn)他們非常希望畢業(yè)生能認(rèn)同企業(yè)的文化和發(fā)展前景，能和企業(yè)共生共榮，畢竟要培養(yǎng)一名合乎企業(yè) 意愿的會(huì)計(jì)人員并不是一件容易的事情，但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分 畢業(yè)生眼高手低， 紙上 談兵，不能安心工作，跳槽情況比 較嚴(yán)重；有些畢業(yè)生心理素質(zhì)差， 經(jīng)不起批評(píng)和挫折；還有一部分畢業(yè)生安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取。校內(nèi) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的效率低下，校外 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率極低，使得學(xué)生拿到畢業(yè)證找到一份手工會(huì)計(jì)或電算會(huì)計(jì)工作時(shí)，適應(yīng)期較長(zhǎng)，單位 滿意度低，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的改革，必須突破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目 導(dǎo)向，教學(xué)做一體的課程體系，完善 實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)。有些學(xué)生即使掌握了理論知識(shí)，可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)后， 還是不能有效地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生由于缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)往往感到空洞、抽象、難以理解。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐是會(huì) 計(jì)專業(yè)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置要做到理實(shí)一體。而實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè) 教育的核心，會(huì) 計(jì)專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)極為重要的一環(huán)。納稅管理稅費(fèi)計(jì)算納稅申報(bào)發(fā)票管理，會(huì)辦理稅收 優(yōu)惠認(rèn)定手續(xù)；，并熟 練掌握各稅費(fèi)的計(jì) 算方法和繳納時(shí)間；，能完成 電子納稅申報(bào)；。表 12 工作任務(wù)和核心工作能力表工作過(guò)程 工作任務(wù) 職業(yè)能力企業(yè)設(shè)立 小企業(yè)設(shè)立與變更登記小企業(yè)設(shè)立會(huì)計(jì)處理、程序和手 續(xù)；、心理承受能力，能與工商部門保持良好關(guān)系；、積極性、靈活性；。包括以下工作內(nèi)容：企業(yè)成立與變更業(yè)務(wù)的辦理、現(xiàn)金銀行業(yè)務(wù)的辦理、憑證的填制與審核、賬薄的設(shè)立與登記、期末 財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的處理與報(bào)表的編制、稅 務(wù)業(yè)務(wù)的辦理等。但調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)企 業(yè)認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)立處理賬務(wù)的能力不夠，學(xué)生 畢業(yè)后一般要用較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作，尚不能做到無(wú)縫對(duì)接、零距離 頂崗，學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)不能做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通，稍有變化就不知所措，學(xué)生的核心 職業(yè)能力亟待提高。以上這些崗位主要是一些理論知識(shí)要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位，再加上小微企業(yè)會(huì)計(jì)工資低，會(huì)計(jì) 技能要求不高，工作 難度和工作量不大，會(huì)計(jì)專業(yè)高學(xué)歷層次會(huì)計(jì)人才很少愿意到小企業(yè)特別是影響力不大的小微企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，這為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生讓出了一定的就業(yè)空間，尤其是企業(yè)的收銀、市場(chǎng)營(yíng)銷、商 場(chǎng)營(yíng)業(yè)員等崗位，為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)核心職業(yè)崗位（群）收銀 收銀準(zhǔn)備、前臺(tái)收款、保養(yǎng)收款設(shè)備、崗位交接等 收銀員職業(yè)資格證 書(shū)營(yíng)銷從事市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)開(kāi)拓、商品銷售、客戶管理等營(yíng)銷基礎(chǔ)活動(dòng)。表 11 會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位(群)類型 職業(yè)崗位 崗位描述 職業(yè)資格證書(shū)出納辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對(duì)以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。二是與會(huì)計(jì)相關(guān)的拓展崗位，主要包括：市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)員崗位等，工作內(nèi)容涉及從事市場(chǎng)調(diào)研、開(kāi)拓、商品 銷售與客戶管理、餐飲服務(wù)、前廳服務(wù)、辦公室事務(wù)與文書(shū)處理等。三、調(diào)研結(jié)論 （一）人才需求與就業(yè)崗位從對(duì)中小微企業(yè)招聘中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的崗位及中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向的調(diào)研來(lái)看，企業(yè)提供的該專業(yè)崗 位主要有兩大類：一是會(huì)計(jì)崗位，主要包括出納、會(huì) 計(jì)核算和收銀等，工作內(nèi)容涉及成本核算、貨幣資金業(yè)務(wù)、財(cái)產(chǎn) 物資核算、資金核算、成本核算、工 資核算、納稅核算、往來(lái)結(jié)算、固定 資產(chǎn)核算、 總賬、報(bào)表、財(cái)務(wù)分析、統(tǒng)計(jì)。報(bào)表管理外部報(bào)表編制內(nèi)部報(bào)表編制報(bào)表審核；；；；。賬務(wù)處理建賬與初始設(shè)置原始憑證的填制與審核記賬憑證的填制與審核；、規(guī)模、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、內(nèi)部控制制度、流轉(zhuǎn)程序來(lái)建立賬簿核算體系；，熟悉 賬務(wù)處理流程和期末處理業(yè)務(wù)；、工作分工和憑證傳遞登記賬簿實(shí)務(wù)財(cái)產(chǎn)的日常管理期末業(yè)務(wù)處理本期業(yè)務(wù)檢查與修正期末匯總、對(duì)賬與結(jié)賬會(huì)計(jì)檔案管理中各個(gè)崗位聯(lián)系；；；；，能向管理 層合理表達(dá)會(huì)計(jì)信息；，能合理規(guī) 避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；，能 認(rèn)真細(xì)致地工作。而實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè) 教育的核心，會(huì) 計(jì)專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)極為重要的一環(huán)。具體來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下會(huì)計(jì)崗位核心職業(yè)能力， 詳見(jiàn)表 4。大多數(shù)中小微企業(yè)的財(cái)務(wù)部門一般設(shè)出納和會(huì)計(jì)主管兩名會(huì)計(jì)工作人員，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)和行政部門的工作，涉及的工作任務(wù)主要有：企業(yè)設(shè)立變更、賬務(wù)處理、 報(bào)表管理和納稅管理等。（二）工作任務(wù)與核心職業(yè)能力從對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求與就業(yè)崗位的調(diào)研分析得知，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)是為中小微企業(yè)，特 別是小微企業(yè)培養(yǎng)具有一定會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力的“ 上手快，素質(zhì)全面”的會(huì) 計(jì)人員。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)核心職業(yè)崗位（群）收銀收銀準(zhǔn)備、前臺(tái)收款、保養(yǎng)收款設(shè)備、 崗位交接等收銀員職業(yè)資格證書(shū)營(yíng)銷從事市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)開(kāi)拓、商品銷售、客戶管理等營(yíng)銷基礎(chǔ)活動(dòng)。表 3 會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位(群)類型職業(yè)崗位崗位描述 職業(yè)資格證書(shū)出納辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、 現(xiàn)金保管、銀行存款核對(duì)以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。這些工作崗位形成了中 職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的拓展職業(yè)崗位（群），詳見(jiàn) 表３。 這些工作崗位形成了中職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心職業(yè)崗位群。另外畢業(yè)生在面臨職場(chǎng)壓力和競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，主 觀意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性。5. 畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)其就業(yè)有幫助的職業(yè)能力按照重要性排序依次為：溝通能力 82%、團(tuán)隊(duì)合作能力 78%、自主學(xué) 習(xí)能力 65%、時(shí)間管理 45%和社交禮儀 33%，詳見(jiàn)圖 84。少理論，多實(shí)操；少說(shuō)教，多模擬；是學(xué)生們對(duì)教學(xué)改進(jìn)的迫切需求營(yíng)造逼真的大環(huán)境，以企業(yè)的要求對(duì)待學(xué)習(xí)期間的學(xué)生，鍛煉學(xué)生的 崗位能力， 塑造學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。表 5109 教學(xué)改進(jìn)建議調(diào)研 結(jié)果表對(duì)于教學(xué)改進(jìn)畢業(yè)生提出了中肯的建議：強(qiáng)烈要求增加實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，說(shuō)明現(xiàn)在的教學(xué)不能完全滿足學(xué)生的需求；課堂應(yīng)該多引入教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)；教學(xué)過(guò)程應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授法，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的參與度。的是：增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，在校期間通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行不同崗位的業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練；教學(xué)案例真實(shí)豐富。畢業(yè)生就業(yè)后專業(yè) 技能通過(guò)實(shí)際工作能夠很快得到提升，但基礎(chǔ)課程對(duì)綜合素質(zhì)的影響則是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能形成的。哪門課程對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)最有幫助這個(gè)問(wèn)題按照重要程度排序，詳見(jiàn)下表。圖 8 7 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度畢業(yè)生對(duì)于課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的不滿意主要原因是在?；舜罅繒r(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，到了工作中上卻不能做到學(xué)以致用；課程設(shè)置與崗位工作內(nèi)容不匹配，具體教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的 實(shí)際工作需要。從調(diào) 研 結(jié)果上看，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程不合理，尤其是對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到不滿足，只有普通話和社交禮儀兩門課程的滿意度達(dá)到 50%以上，其他課程全部在 50%以下，可見(jiàn)具體教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的實(shí)際工作需要，教學(xué)模式需要改進(jìn)， 見(jiàn)圖 9。表 4 中職生課程設(shè)置重要程度調(diào)研 表排名 課程名稱 百分比1 計(jì)算機(jī)操作 64%2 普通話 62%3 禮儀 52%4 市場(chǎng)營(yíng)銷 38%5 語(yǔ)文 38%6 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 38%7 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)賬實(shí)習(xí) 32%參與各分項(xiàng)調(diào)研 的學(xué)生/參與此項(xiàng)調(diào)研 的學(xué)生總數(shù)對(duì)于我校的課程設(shè)置和學(xué)時(shí)安排是否充分合理滿意這個(gè)問(wèn)題，其中 41%的學(xué)生滿意，59%的學(xué) 生不 滿意， 詳見(jiàn)圖 76；。表 87 畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性調(diào)查表工作個(gè)數(shù) 1 個(gè) 2 個(gè) 3 個(gè) 4 個(gè) 5 個(gè)及以上 合計(jì)畢業(yè)生人數(shù) 98 102 84 11 6 301百分比 33% 34% 28% 4% 2% 100%從上面數(shù)據(jù)可以看出，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的流動(dòng)性還是比較大的，畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位模糊，而且工作時(shí)存在眼高手低手高眼低的現(xiàn)象，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不夠；更換過(guò) 12 個(gè)工作后，大多數(shù)畢業(yè)生趨于穩(wěn)定。由此可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)改革，爭(zhēng)取提高專業(yè)對(duì)口率；同時(shí)，在校期間要加強(qiáng)擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀。③畢業(yè)生對(duì)就 業(yè)滿意的為 46%，不滿意的為 54%，度調(diào)研結(jié)果顯示滿意比不滿意低 8個(gè)百分點(diǎn)，詳見(jiàn)圖 5。圖四：畢業(yè)生就業(yè)薪酬調(diào)研圖表畢業(yè)生的薪酬分布呈正態(tài)分布與國(guó)家對(duì)中職生薪酬調(diào)查基本吻合，畢業(yè)生月薪在 2500元以下的占到 69%，說(shuō)明會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的收入普遍不高，與畢業(yè)生的要求有一定的差距。、薪酬、滿意度及穩(wěn)定性情況①如前所述，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分為從為兩類，一類是會(huì)計(jì)核心崗位，如出納、 收銀、會(huì)計(jì)核算；另一類是與會(huì)計(jì)相關(guān)的拓展 崗位如服務(wù)收銀、 營(yíng)銷等；專業(yè)對(duì)口率 51%左右。③畢業(yè)生的主要就 業(yè)區(qū)域，詳見(jiàn)表 76。表 65 畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模企業(yè)規(guī)模 大型企業(yè) 中型企業(yè) 小型企業(yè) 微型企業(yè) 合計(jì)就業(yè)人數(shù) 2 52 163 84 301百分比 1% 17% 54% 28% 100%可以看出：中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要在小微企業(yè)，占到了總就業(yè)畢業(yè)生的82%。圖 3 畢業(yè)生工作單位行業(yè)分布圖 3 畢業(yè)生工作單位行業(yè)分布從上圖可以看出，我校畢業(yè)生的就業(yè)的行業(yè)分布符合攀枝花區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征和用人單位的需求，服務(wù)業(yè)和商品流通業(yè)的中職生占有一定的比例。（四）畢業(yè)生跟蹤調(diào)研我們對(duì)近五年 305 名畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研 ，問(wèn)卷共有 12 個(gè)問(wèn)題，涉及工作畢業(yè)生工作的行業(yè)與企業(yè)規(guī)模、從事 崗位、學(xué)校 課程設(shè)置和內(nèi)容評(píng)價(jià)、就 業(yè)滿意度、崗位勝任能力等內(nèi)容，詳見(jiàn)表 54。這說(shuō)明直接從事會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)工作崗位的畢業(yè)生所占比例不高就業(yè)人數(shù)和所占比例不斷下降，而且直接從事會(huì)計(jì)崗位工作的畢業(yè)生去向絕大部分是民營(yíng)私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)。這里的專業(yè)對(duì)口崗位不再專指?jìng)鹘y(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位，而是包含了收銀員等相關(guān)財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類崗位。從實(shí)際情況看，各校的教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)存在明顯差異。 （2）三年制成人大專套讀考試。中職學(xué)校初步實(shí)施了“ 工學(xué) 結(jié)合、訂單培養(yǎng)、 頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。另外學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不明確，大多數(shù)中職學(xué)生只是為了有個(gè)學(xué)上，所以直到畢業(yè)時(shí)，學(xué)生還不能理解將來(lái)要從事的職業(yè)及和職業(yè)要求，這也必然會(huì)影響他們職業(yè)素養(yǎng)的提高。 近三年我校中職生入學(xué)平均成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.表四: 近三年我校中職生入學(xué)平均成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：（總分 750 分）　 2022 年 2022 年 2022 年語(yǔ)數(shù)外合計(jì) 95 100 105體育 35 35 35生物、地理 37 35 40歷史、政治 68 65 70物理、化學(xué) 67 65 60總分 302 300 310根據(jù) 2022 年 7 月入學(xué)情況統(tǒng)計(jì)，中考滿分 750 分，我校學(xué)生入學(xué)平均成績(jī) 310 分，扣掉體育平均分 35 分、生物地理平均分 40 分、 歷史政治平均分 70 分、物理化學(xué)平均分 60 分；語(yǔ)數(shù)外三門課程的總平均分只有 95 分，最高分不超過(guò) 120 分。中職學(xué)校的學(xué)生大多是沒(méi)有考上高中對(duì)理論學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，文化基礎(chǔ)薄弱。學(xué)?，F(xiàn)在仍采用傳統(tǒng)的課程考核方式，主要以教師考核打分方法為主，采取卷面筆試的形式，即平時(shí)占 40%，期中占 20%，期末占 40%，基本不涉及學(xué)生自評(píng)以及其他方式。調(diào)研結(jié)果顯示中職學(xué)校偏重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不足，不能突出職業(yè)教育的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)選修課程的不多，不能滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)要求；開(kāi)設(shè)選修課程的不多，課程開(kāi)設(shè)沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)性需要及就業(yè)市場(chǎng)的變化，不能滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)要求偏重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不足，畢業(yè)生對(duì)社會(huì)崗位適 應(yīng)能力不強(qiáng)。（三）學(xué)校調(diào)研我們就課程設(shè)置、學(xué)生生源、對(duì)口高考、 ，就 業(yè)情況對(duì)省內(nèi) 20 所與我校同類等的中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。因此理解業(yè)務(wù)類型、學(xué) 習(xí)涉稅業(yè)務(wù)、掌握納稅申報(bào)的操作流程對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)在這方面的能力至關(guān)重要。②計(jì)算機(jī)及會(huì) 計(jì)信息化操作能力計(jì)算機(jī)的普遍使用，要求畢業(yè)生要熟練掌握一些計(jì)算機(jī)的知識(shí)和辦公軟件；同時(shí)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息的整合要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)電算化在實(shí)際工作中應(yīng)用極為普遍，這就要求畢業(yè)生不光要懂得會(huì)計(jì)原理， 還要會(huì)操作計(jì)算機(jī)，靈活使用財(cái)務(wù)軟件，掌握操作流程和 業(yè)務(wù)處理邏輯。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，按 崗位能力的重要性排序?yàn)椋? ①會(huì)計(jì)核算與