【正文】 多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？　　學(xué)生獨立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說一說為什么要這樣算?！　W(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。4320=5640=7760=8650=432=564=776=865=　　學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正?！　煟簩α?，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。　　學(xué)生計算后匯報答案，并抽兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的?！　W(xué)生用自己喜歡的方法計算，如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減就行了?！　煟簩α?，3個十和3個一的不同計數(shù)單位，決定了它們要對著被減數(shù)不同的數(shù)位上的數(shù)相減?！　煟簩α?，我們在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)時就知道3個一和3個十是兩個不同的數(shù)概念，所以一定要十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相減，個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)相減?！　〗虒W(xué)643　　師：如果我們把6430中的30改成3，這個算式就變成了643?！　⊥瑢W(xué)們會用這樣的計算方法計算兩位數(shù)減整十數(shù)的算式嗎？大家來試一試?！　煟翰还懿捎媚姆N算法，都是把個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減。　　師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。　　師：為什么要在十位上減3呢？　　學(xué)生：因為這里的3表示3個十，所以要在十位上減?！　W(xué)生在計數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。　　師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十數(shù)的加法是對齊數(shù)位上的數(shù)相加，用這樣的計算方法來猜想這道題的計算方法，你覺得6430應(yīng)該怎樣算？　　引導(dǎo)學(xué)生猜想出6430也是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。要求學(xué)生理解：圖中有64只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的?！　煟何覀兘裉鞂W(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識。45+3=33+4=23+5=63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=　　抽學(xué)生回答，并說說自己是怎么計算的，然后集體訂正。重、難點掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法?！　√剿鞑煌乃惴?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時間上課班級一年級一班備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)（二） 教材第41頁例3?！　∪?、課堂小結(jié)　　師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問？學(xué)生匯報略?！　煟涸俜_書完成課堂活動第１小題。出示下面的練習(xí)。　　師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。前３顆算珠是表示３個一，撥在個位上；后３顆算珠是表示３個十，撥在十位上?！　“鍟n題　　師：那在計算23+3與23+30有什么不同？學(xué)生說出兩道算式之間的不同?！　煟簞偛盼覀儗W(xué)習(xí)了23+3，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了23+30，比較這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是兩道題都是２３加幾，不同的是一個是２３加一位數(shù)，另一個是２３加整十數(shù)?！　熾S學(xué)生的回答板書（如右圖）?！　煟河邢霐?shù)的組成算23+30的嗎？說一說你是怎樣算的。讓學(xué)生說出用計數(shù)器算23+30，先在計數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數(shù)器上的結(jié)果是53?！　煟汉蜕弦坏酪粯樱丝磮D計算，我們還可以采用在計數(shù)器上計算和想數(shù)的組成來計算的方式來算23+30，下面請同學(xué)們選一種喜歡的方式來計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。5盒就表示5個十，3個表示3個一，所以50+3=53?！　煟含F(xiàn)在老師把3個月餅換成了3盒月餅，你又能從圖中獲得哪些信息？　　引導(dǎo)學(xué)生說：左邊有23個月餅，右邊有30個月餅。　?。玻虒W(xué)例2　　師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了23+3的計算方法了，現(xiàn)在老師想把題改一改，你還能計算嗎？　　學(xué)生：能。我們用這個方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5?！　煟荷厦嫖覀儾捎昧丝磮D說23+3的計算方法，想數(shù)的組成說23+3的計算方法，撥算珠說23+3的計算方法，這些思考的方式雖然不完全相同，但是在計算時我們都關(guān)注了一個重要的問題，同學(xué)們知道在計算23+3中哪一點最重要嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生說出個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)相加地最重要。我們先在計數(shù)器上撥23，注意，十位上的2表示兩個十，在十位上撥2顆算珠，個位上的3表示3個一，在個位上撥3顆算珠；再加上3，3在個位上，表示3個一，所以我們也要在個位上撥3顆算珠，撥好了嗎？　　學(xué)生：撥好了?！　煟杭拥?為什么要在個位上撥，而不在十位上撥呢？　　引導(dǎo)學(xué)生說：個位上的3表示的是3個一，十位上的3表示的是3個十了，題中只要求加3個月餅，沒有要求加3盒月餅，所以就只能在個位上撥3個一?！　煟耗闶窃鯓佑糜嫈?shù)器計算的？　　引導(dǎo)學(xué)生說：先在計數(shù)器上撥23，2撥在十位上，表示2個十，3撥在個位上，表示3個一，然后再加上3，3表示的是3個一，所以3應(yīng)該加在個位上。抽學(xué)生匯報?！　煟何覀冞€可以用在計數(shù)器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等于26?！　煟何覀冞€可以從數(shù)的組成來理解23+6，我們可以這樣想，把23分成20和3，然后怎樣加呢？　　引導(dǎo)學(xué)生說出3+3=6，20+6=26。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。　　師：對了，從圖上我們可以看出，左邊的2盒月餅表示的是2個十，左邊的3個月餅和右邊的3個月餅都表示3個一，它們的計數(shù)單位相同，計數(shù)單位相同，它們的數(shù)位就相同，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加?！　熥穯枺簽槭裁床挥米筮叺?盒去加右邊的3個月餅?zāi)?？　　指?dǎo)學(xué)生回答：左邊是2盒，表示的是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數(shù)單位，3個一是以一為計數(shù)單位，它們的計數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起?！　煟簡栆还灿卸嗌賯€月餅，怎么列式？　　學(xué)生：23+3=師追問：你是怎么想的？　　指導(dǎo)學(xué)生回答：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和?！　《?、新課教學(xué)　　1．教學(xué)例1　　出示例1的月餅 ?！　煟嚎磥硗瑢W(xué)們前面的知識掌握得不錯。出示下面的練習(xí)題。重、難點掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法?！　∈箤W(xué)生能用所學(xué)的知識解決一些簡單的生活問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　　〗虒W(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時間上課班級一年級一班備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)（一） 教材第40頁的例例2。　　三、課堂小結(jié)　　師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？　　學(xué)生回答略。學(xué)生解答，說說自己是怎么想的?！　煟憾嗟囊槐緯膬r錢可以分成哪兩部分？哪部分是和較少錢的那本書的價格相等？哪部分是比它多的？學(xué)生回答略?！　W(xué)生看書，并填寫好，集體訂正?！　W(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。所以要用3020?！　煟何覀冊賮砜匆粋€問題，班上有30個男同學(xué)，20個女同學(xué)，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？　　學(xué)生：可以提男同學(xué)比女同學(xué)多多少人或女同學(xué)比男同學(xué)少多少人?！　煟簳嬎愠鼋Y(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。　　師：請同學(xué)們寫出一個算式來表示從40里面“抵消”30。這種“抵消”的思路用數(shù)學(xué)的方式表示出來應(yīng)該用什么方法來表示？　　引導(dǎo)學(xué)生說出用減法表示?！　煟含F(xiàn)在明白怎樣解決這種兩個數(shù)量比較多少的問題了嗎？　　指導(dǎo)學(xué)生說出解決這類問題的方法是把多的數(shù)量分成兩部分，一部分是與少的數(shù)量同樣多的部分，另一部分就是比少的數(shù)量多的部分?！　W(xué)生在書上分后，抽學(xué)生的書在 上展出，讓學(xué)生說一說哪一部分是與紅乒乓球同樣多的部分，哪一部分是比紅乒乓球多的部分。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？我們先從圖上來看一看，請同學(xué)們看教科書第59頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？　　讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少?！　W(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。注意師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來解決新的問題?！　煟哼@時候可以怎樣說？　　引導(dǎo)學(xué)生說出三角形比圓多或者圓比三角形少?！　W(xué)生操作的同時，請一個學(xué)生在 上操作，并說一說自己對同樣多的理解是，一個對著一個，剛好對完，上下